□台州市椒江区教育教学发展中心 章正形

台州市椒江区学校依托家政教室开展形式多样的生活劳动教育，将劳动教育课程纳入到学校整体课程框架中，让学生在实践中体悟劳动精神，夯实劳动根基，赋能学生成长。

一是把握时代特征，打造新型家政。省编劳动教材围绕生活劳动安排了多个家政任务群。基于此，我区两年共投入300万元，建成10个烹饪教室，设置家政课流程，将教材中的这些任务整合，再结合台州特色美食文化开展教学实践，使家政劳动教、育、学、评一体化。

二是着力课程融合，优化一校一品。各校将劳动教育课程与学校特色整合，挖掘具有实践性、特色化的劳动教育内容。以第二实验小学为例，该校建立家务劳动考级制度，围绕劳动参与和劳动技能两个维度，设立6年12个等级的递增目标，促进学生学会使用劳动工具，掌握劳动技能。

三是完善督导体系，实施综合素养评价。椒江将传承大陈岛垦荒精神和锻造新时代“垦荒少年”有效融合，把劳动教育纳入教育督导体系，开发区“垦荒精神”劳动育人综合评价系统，对全区中小学生劳动教育进行量化评价，并纳入学生综合素质评价体系。如学院路小学建立绿童评价体系，开展“垦荒少年劳动争章”活动，设计《垦荒少年劳动手册》，收集记录劳动体验、劳动成果及劳动学分。