□李生红

现代学校制度建设是教育体制改革的重要任务。建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系，创办富有特色与适合学生成长的学校，校长具有义不容辞的责任。

那么，怎样在现代学校制度建设中进一步提高校长的治理能力呢？FPA性格色彩学说认为，人的性格是有色彩的。在笔者看来，学校管理也可以分为绿、红、蓝、黄4种颜色。

一、主体色——绿色

代表校长管理职能的色彩不应是象征皇权的金色，也不应是阴暗冷酷的黑色，而应是充满安全、自然、民主、希望的绿色。

校长要以绿色为主色调，转变和丰富学校的管理文化，彰显现代学校的制度魅力。

首先，向服务育人的功能转变。校长要将自己定位为一个服务者，服务祖国人才培养，服务教师成长，服务学校发展；要将管理职责定位为组织、协调、指导、引领与服务。

其次，向民主开放的方向转变。学校管理的透明度越高，教师、学生、家长的信任度就越高。因此，有必要健全校务公开制度，让学校管理接受师生员工和社会的监督，发挥教代会在新机制下的“绿化”作用，让教师、学生、家长享有更多的话语权。

再次，向创造力教育的方向转变。传统的教育方式是以学生为被动接受知识的客体；而现代教育强调，教育教学是一个具有高度创造性的过程，以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造力为基本目标。

学校教育要充分尊重每一个受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使教育过程成为学生自主自觉的活动和自我建构的过程。

二、生命色——红色

红色代表着热烈、奔放、激情和斗志。校长在学校管理中需要理念鲜活、见解独到的思想，更需要保持一颗对教育的红心。

一是校长要有“一枝独秀不是春，万紫千红才是春”的胸怀。“得人心者得天下，失人心者失天下。”校长要以自身的言行示范人、影响人、带领人、用好人，帮助教师发现教育真谛，做到知人善任，使学校人尽其才、才尽其用。

二是要让教师有“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的自信。一个好的指挥可以将不同乐器发出的音符编缀成动听的乐章，一个好的校长可以使不同学科的教师具有共同的追求。

现代教师不仅要能教书，更应具备教学领导力。学校为提升教师的教育素养，要积极营建各种教研平台，深化教学改革，推动教师阅读，以教师进步带动学生进步。

三是要让学生具有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的逸趣。学生不是知识的容器，而是学习的主体，是学校的主人。如果让学生成为班主任的左膀右臂，不但能减轻班级管理压力，而且会激发学生自主学习的积极性，培养他们自我管理的能力。

学生理所当然是生活的创造者。龙游县桥下小学的班级例会、升旗仪式、节日主题德育活动等，都是让学生负责策划安排并实施的。每学期，学校组织学生代表与校长座谈，不仅锻炼了他们的领导力，还让他们成为学校管理中一股不小的力量。

四是要让家长有“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的关切。我校充分发挥家长义工的作用，请家长来监督教学管理，协助教学工作，助推学校发展。家长参与学校教育，是对学校管理工作的有力补充，有利于形成和谐有效的家校教育合力。

三、情怀色——蓝色

纯净的蓝色让人联想到大海和天空，它寓意校长要拥有大气恢宏的办学理念、志存高远的教育情怀。只有借船出海，才能拥抱一片海洋。

学校发展不是校长一个人的事，也不能单靠校长一个人的力量，群策群力才是学校管理的制胜法宝。不仅教师不能搞一言堂，更不能校长一个人说了算。因此，学校要设立校长信箱，针对各种意见和建议，及时调查研究，做到“事事有回音，件件有落实”。

一个校长眼界有多宽，办学境界就有多高，学校就能走多远。作为校长，一定要站在改革的前沿，大胆创新，敢于向陈规陋习宣战。

四、预警色和丰收色——黄色

黄色是预警色。安全是学生在校最基本的需求，校园安全预警机制的设立是学生健康快乐成长的根本保证。同时，黄色也是秋天的颜色、丰收的颜色。校长工作没有彼岸，只有不断创新与进取，才会取得阶段性的收获。

近期，我校师生参加省市各类比赛喜讯连连，阳光体育活动绽放学生个性，艺术课程独具特色、博采众长，书香校园诗意浓浓、实至名归……点点滴滴的收获，正如一年一收的轮回，而且是日日年年，滴水穿石。

校长也需要成长，在学校管理中，校长不仅要前瞻，还要反思，应注重办学经验的积累与扬弃。做一个学习型、反思型校长，有助于学校管理理念的创新与内在精神的积淀。

校长治校犹如绘制一幅精美的图画，各种要素的调配比例失当都会影响画作的成功。和谐是色彩搭配的法则，也是管理的最高境界，还能让人感到舒适，带给人秩序感和平衡感。多姿多彩的教育，呼唤多元而有效的管理。

（本文作者为龙游县桥下小学党支部书记、校长）