□绍兴市稽山小学 董 海

徒弟小李教完六年级，接了四年级的一个班。

同事们都很羡慕她，因为她接手的是优秀班级，在各级各类比赛中获奖不少。

一次午自习，我路过班级，看见小李在教室里，便进去和她聊天。

“师傅，大家很羡慕我，可我压力很大。要是带不好这个班，我会对不起学生的。”

“就凭你这句话，我相信你一定行！”

聊着聊着，我环顾四周，表扬她为学生营造美好学习空间的用心。

“师傅，可不可以给我点意见？”

“意见没有，建议倒是有一个。这些贴满绘画、书法、剪纸的墙壁，确实很漂亮。但是，你忽视了一样对学生成长很重要的东西。”

小李听了我的话，一脸懵。

“你看，你专门设计了一面荣誉墙，这很好，可是上面为什么是一片空白？你应该知道，这个班级获得过不少奖状奖杯。但是，现在这些代表荣誉的东西我怎么看不到了？”

“这些都是三年级的。”

我懂小李的意思。这些学生现在是四年级，而奖状奖杯是三年级时获得的，都是过去时了，还留着干吗？再说，这些荣誉是在上一任班主任指导下获得的，跟她一点关系都没有。

有这种想法的教师，何止小李一人。

新学期新气象，班主任们八仙过海，各显神通，把教室布置得焕然一新。但是，我看到，不管是新接手的班主任，还是老班主任，都把所谓“过期”的奖状奖杯弃置一旁。

于是，我对小李说：“虽然这些奖项是三年级的，不是在你管理下得到的，但这些都是学生的心血，是这个班集体的荣誉。”

后来，我去找了这个班的上一任班主任，请她将这个班一到三年级获得的所有荣誉整理出来。

我把这些文字交给小李，希望她能够用有创意的形式展示在班级荣誉墙上。

“这是你的学生成长过程中一个又一个的闪光点，是班级一种实力的象征。它告诉学生——你们是一群了不起的人！你应该把它用起来，用它增强班级凝聚力。”

我还要求小李，这项工作不能半途而废，要及时更新，坚持到六年级。

“就像你从小获得的奖项，父母把它们贴在你的书房墙上，道理是一样的。”

加拿大教育家范梅南说：“教育就是一种影响，是一种影响施加到另外一种影响上，让影响产生影响的过程。”

荣誉墙是班级文化中重要的影响源之一，传递着积极向上的精神力量，潜移默化地影响着学生。因此，我们一定要用好荣誉墙，最大程度地激发学生的内在动力。