□杭州市文龙巷小学 童惠瑛

“咦？我的玩偶呢？”

虽然东西不是很值钱，可它是朋友送我的生日礼物，被我当成装饰物摆在办公桌上。是什么时候丢的呢？我一时竟想不起来了。问了办公室的同事，他们也理不出个头绪。

我有个不好的猜测——该不会是学生？

来过办公室的学生并不多，课代表偶尔会进出搬运作业本，还有个别学生找教师补批作业。

我曾在班里郑重说明，办公室里没有教师在，学生是不可以进入的。

那么别的班呢？我请同事帮忙查查。

快放学时，一个同事告诉我。某班学生小H目前有一个玩偶，与我丢的那个各种信息都对得上。

放学后，小H的班主任给了我反馈，说这名学生曾多次将同学的物品占为己有。

没过一会儿，小H由他的妈妈领着进了门。

一脸稚气，一副老实的模样，我实在无法相信就是他，敢于从老师桌上拿走东西。

我看着他的眼睛，想听听他的解释。

可他却嘴唇紧闭，一个字也不肯说。我渐渐有些忍不住了。

站在一旁的家长赶紧代言：“老师，是这样的，一开始他和我说这是同桌送给他的。我不太相信，一直问，他才说，是你把东西放在他桌上，他觉得喜欢才带回家的，没有还给你。”

我难以置信地看着母子俩，心想：这话也能编出来？

我没事送别班的一个学生东西，而且不当面给他，放在他的桌上？

我沉默了很久，开口问小H：“你说是我放在你桌上的？什么时候放的？”

小H的脸涨得通红，头深深地低了下去。

他妈妈感觉不妙，一把拉他到旁边，竟要扇他耳光，很快被我拦下了。

“你自己用手指一下，从哪里拿走的？”

“这里。”他指向了我的办公桌——他承认了。

“为什么？”

“好看。”他小声说道。

虽然我不是这名学生的班主任，甚至也不是他的任课教师，但作为事件的当事人，我想自己有责任也有权力来处理。

“好看的东西有很多，难道你都想……占为己有吗？”

他的眼眶里含着泪水，不知道是愧疚，还是畏惧家长的打骂？

“小朋友想要好看的东西，这很正常，但是，你的方式一点都不光明磊落。”

我转过身去问家长：“小H妈妈，你觉得，小朋友应该怎样得到自己想要的东西？”

家长没想到我会问她，朝着孩子恨铁不成钢地说：“你可以去摸一摸、玩一玩，但是不能拿走啊。”

原来，根源在这里，家长没有告诉孩子待人接物的界限。假如放任孩子随便动别人的东西，那就不能保证他起贪念。

我对小H说：“你妈妈有一点说得很对，别人的东西不能拿走。但是，如果没有经过物主的同意，你别说摸一摸、玩一玩，连碰一碰都是不对的。因为这不是你的东西。”

家长在旁边思考着。我又问小H：“所以，你觉得怎样才能得到这个玩偶？”

“征……征得老师的同意。”

“对，未经允许不能碰他人的物品，这是原则，既是尊重他人，也是尊重自己。如果你实在很喜欢这个玩偶，老师也可以考虑送给你，但你不该趁老师不在的时候拿走，还用谎言掩盖。”

我又转向了家长：“您说是吧，小H妈妈？”

家长感激地说：“是呀，你不可以动老师的东西，不，任何人的东西都不能乱动。如果你真想要，妈妈会给你买。”

我补充道：“下次你争取进步，让妈妈奖励给你，不是更好吗？”

他点点头。