□本报记者 黄莉萍/文

通讯员 徐依科/图

山坳坳里的寿村和应村中间，有一所办学百余年的达材小学。

最近，诸暨市同山镇达材小学的5位年轻女教师“火”了。

因为“直播”做饭，每次还几乎不重样。

“木薯粉和红糖熬制的汤团般大的‘珍珠’+奶粉+茶=珍珠奶茶”“自己种的豌豆+面粉=豌豆馒头”“后山上捡回来的板栗炒炒=加了个菜”“地里刚收的青菜+胡萝卜+蛋+面条=豪华炒面”……

如此“掘地三尺”变着花样研究吃、创新吃的一群“吃货”教师，却得到了同山镇中心学校校长陈一心的好评：“这些快乐生活、安心乡村教育的教师都是好样的！”

达材“大酒店”

深秋傍晚6点的山里，已然暮色沉沉。寻着校园深处亮着的灯光走过去，达材小学厨房热气腾腾的烟火气扑面而来。

“大厨”陈洁虹正在小灶上煎萝卜丝饼，“厨工”赵楼琪、徐依科、寿婷婷、齐佳玲围着一个大钢盆正手捏面片。“只要够薄就行！”一个个小面团，在“厨工”们手中如玩橡皮泥一般，慢慢地被捏成薄片，然后贴在钢盆壁上备用。大锅里，番茄、马铃薯、咸菜、猪肉，正在沸水中翻腾。

“面疙瘩该下锅了！”“大厨”没空，“厨工”们一齐上阵，钢盆壁上的面片被一顿扯和扔，筐里洗好的青菜也下了锅。因为盛情，下锅的材料有点多，这时，“厨工”们犯难了。“我感觉要加水”“我感觉要放盐”……于是，想加水的加水，想放盐的放盐。4个人8只手，都忙碌得很。

一大钢盆的面疙瘩、一大盘的萝卜丝饼，招待记者，更招待自己。“太好吃了”“今天的萝卜丝饼比上次做得成功”……从23岁到27岁不等，是这5位山区女教师的年龄。她们都是诸暨城里长大的独生女，到达材小学任教前都不会做饭。“我们几个，从城里家里到学校最快的要开1个小时的车，慢的将近1.5个小时，但每天早晨7点半左右，我们的学生就到校了。”达材“大酒店”“创始人”赵楼琪告诉记者，学校食堂只供应早餐和中餐，因而住校的教师需自行解决晚餐。

迤逦的傍晚时光

6个年级，69名学生，9位教师，是达材小学的现有规模。

因为教师少，年轻教师平均每周上18节课。“每天的早自习和每天下午的一节课外活动课（或心理健康课）是不算在课时里的。”寿婷婷是二年级的语文、数学、道德与法治、地方课程和班队课教师兼班主任，“我们每天为了工作不停忙碌，各种加班，有时连吃饭都变成一种奢侈”。

2018年下半年，赵楼琪从同山镇中心学校调入达材小学，成了学校的“教导”。5位住校女教师便开始一起做“创意”晚饭并拍美照发微信朋友圈。“只要肯用心，柴米油盐酱醋茶也能有琴棋书画诗酒花的情调。”赵楼琪认为，生活的意义是经过自己的努力被赋予的，自己的诗和远方其实就在眼前。

她们开始在门卫大叔的指导下，空时在学校劳动实践基地教师区内种上各种各样的蔬菜，收获的时候一起捡豌豆、摘豇豆、掰玉米、拔萝卜；学校后山上还有许多大自然的馈赠，春天拔“青”做清明粿，秋天捡毛栗子做糖炒栗子。种植和寻找食材，虽然“囧态百出”却坚持变着花样烹饪并开心享用晚餐，成了这5名年轻女教师的“娱乐”活动。

“这是我们乡村平淡生活里的诗！”每天的傍晚时光，对于这5位年轻教师来说，都是一次奇妙、快乐之旅。“我们在劳动中会各种搞笑，更会说一说各自的学生，谁碰到难题了，其余人都会超级热心地出主意，毕竟每一名学生大家都很熟悉。”赵楼琪说。

山区教师的心愿

三年级班主任陈洁虹的班里只有6名男生。

她是一名同事们眼中的“完美主义者”：“去经常不做作业的学生家中家访回来，她会在办公室为这个留守孩子的境况而哭泣；碰到学生怎么教也教不会时，她曾经急到晕倒……”

“留在山里念书的孩子，大多是留守儿童，学习基础比较差，家庭教育状况更是令人揪心。”但在赵楼琪们眼中，这些学生，就像她们每天想做成的超级大餐的晚餐一样，虽然食材简陋，“只要肯用心，每一天总会有属于我们的快乐和惊喜”。

4年前，大学毕业的徐依科带着心爱的相机来到达材小学。渐渐地，她爱上了拍学生，拍学生们的笑脸。“喜欢小孩子的笑容，还有咧嘴时那小颗小颗也许不完整的牙。”要“混入”这群天真却有些羞怯的学生当中，每天大课间或课余时分，徐依科和达材小学的其他教师一样，总是和学生们玩在一起。“一起做平板撑、拔河，他们跳大绳我甩绳……”徐依科的镜头里，调皮地以鬼脸迎接镜头的学生越来越多。

想方设法夸学生，是达材小学教师们让学生开心、进步的“制胜法宝”。“我们的学生很多在家会做饭，在校能非常棒地按年级完成包括厕所、操场等在内的校园所有场地的卫生，学生劳动实践基地里的劳动更是不用说了。”换一个角度看学生，是5位女教师在晚餐时光互相开导的“主旋律”。“我们尽力而为，静等花开。”今年，班主任赵楼琪带的五年级就被评为诸暨市先进班集体。

但她们依然有过不去的坎。

“结对帮扶的困难学生过于内向、敏感怎么办？过于关心会不会伤害到他？”

“教材上那些农村根本无法实现的教学环节如何用农村元素替代？比如1000米是5个200米的标准跑道，可我们的学生只见过校园内那60米的直线跑道；还有怎么和学生们解释清楚出租车的计价方式……”

……

碰到难题，晚餐时间解决不了的，寿婷婷就翻阅各种专业书籍和杂志，学习一些名师的教学视频。“感觉自己并没有突破，书籍、视频里的很多东西都是理论化的，或者是在乡下很难实际操作的。我们外出学习的机会很少，有时候即便出去了，也几乎没有针对农村教师现实问题的培训。”在去年的诸暨市教师学科教学技能大比武中，寿婷婷和徐依科都获得了各自学科的三等奖。

“这已经是我们能努力到的极限了，我们需要切实的帮助。”这些天，晚饭后的赵楼琪总要在办公室里忙碌到深夜，她即将参加今年的诸暨市教师学科教学技能大比武。

记者手记：

乡村教科研亟待“精准投放”

达材小学有28棵70余年前种下的梧桐树，如今棵棵高大繁盛，如矫健的卫兵般挺立在小小校园的围墙内侧。小小的教学楼一楼，挂满了如北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳、上海交通大学博士生导师寿文德、浙江古籍出版社社长寿勤泽等十来位优秀校友的照片。

把学生们培养成自己心中尽可能好的样子，是乡村教师们的梦想。

国家各项政策、措施也正在为乡村教师们助力。“互联网+义务教育”是2019年我省十大民生工程之一。达材小学作为受援学校，与城区的暨阳小学达成了结对帮扶协议。“专业的音乐教师上的课就是不一样！”城乡学生同步课堂，让乡村教师们大开眼界。

“今年我们参与了城乡教师网络研修活动，但我们更需要真正针对乡村教师和乡村学生问题的教科研；我们希望城里优秀教师不仅仅只是交流到农村（一般为3年），更能有鼓励他们到偏远山区学校交流的激励措施。”赵楼琪们迫切需要的是，智慧的教研员、名师等，能用更多一点的时间，真正面对山区教育，帮助山区教师解决成长困境。