□吴维煊

在中小学，厌学的学生不在少数。因为厌学，导致师生关系或亲子关系紧张的学生不在少数；因为厌学，在学校里没有归属感，逃学或辍学的学生不在少数；因为厌学，学生反感或无法承受家长施加的压力，离家出走的现象也时有发生。

“厌学”这一现象的产生原因是多方面的，其中一个重要的原因，是很多中小学及学生家庭存在“只要考得好，一切都好”这一错误的认识。这种认识导致很多学校把“学生当考生”，将学校教育的重点放在培养考生、培养好考生，甚至培养优秀考生上。

当学校把学生当“考生”时，教育关注的只是统计学意义上的人，关注不到学生个体生命的活泼与丰富；看到的只是分数和名次，看不到人。为了让考生考得更好，必须要让学生多补课、多做题，在熟能生巧中提高分数。很多适应不了这种学习方式的学生，在学习难度不断加大的过程中，与“优秀考生”的距离越来越远。当他们无法成为让教师及父母满意的考生时，厌学也就成为一种必然的结果。

把学生当“考生”，让很多孩子失去了学习兴趣，这一令人诟病的现象仅凭学校一己之力是很难改变的。关注学生的生命成长，让“考生”变回“学生”，从而不再厌学，需要社会多方的共同努力。

首先，学校教育要坚持党的教育方针，以立德树人为宗旨，以发展的眼光对每个学生负责。尊重学生的个性及差异，保护学生的学习积极性，为学生提供量体裁衣的教育。在对学生实施个性化教育的过程中，注重培养学生的终身学习能力、探索精神及社会责任感，让学生成为合格的社会人。

其次，家庭要主动对接学校教育，为孩子提供满足其成长需求的个性化环境。父母首先要严格要求自己，要有正确的人生观和价值观，让自己成为孩子学习的榜样。无论孩子的学习成绩是否优秀，父母都要关心孩子的心理健康及人格成长，培养孩子的劳动意识和劳动能力，挖掘和发展孩子的潜能，保护孩子的兴趣爱好，帮助孩子成为最好的自己，让他们成长为各具特色的对社会有用的人。

此外，社会是多元的、多样的，教育也应该是多样的、丰富多彩的。社会教育必须承担起应尽的职责，找准学校教育的需求点与空白处，与学校教育做好充分对接，合力打造完整的教育体系。

学生厌学，是教育的悲哀。要缓解这一现象，最重要的是需要转变“把学生当考生”的错误观念。教育是培养“考生”还是培养“学生”，这不仅是一个教育定位问题，更是一个关乎青少年成长、关乎国家未来的大问题。

教育需要为学生的升学考试提供较高难度的课程，让他们以优异的成绩升入高一级学校，更好地接受高一级学校的教育与培养。更要有对每一个受教育对象终身发展的责任感，找准学生的最近发展区，挖掘他们的潜质，让他们成为个体综合发展的优秀学生，培养他们在人生道路上能应对一次次人生大考的能力。