□衢州市书院中学 周昭宾

2014年以来，衢州市书院中学通过不断探索实践，逐渐建立了15页纸的“私人定制报告单”制度。报告单采用大数据对每位学生成绩进行系统化分析，除了判断各科目每个知识点的掌握程度，还会对学生个人能力做综合评价，就像一份细致全面的“体检诊断报告”。

以初二（4）班学生小江为例，翻开他的报告单可以看到，首先是传统的成绩报告单，一张长方形表格清楚呈现了他在语文、数学、英语、社会、科学这5 门科目的得分和总分，以及班级和年级平均分、班级和年级最高分。表格的下方则有张柱状图，以图形的方式直观地反映了个人的学习状况。其次是各科知识点掌握情况分析表，每门科目的每个知识点的掌握情况都做了具体分析。分析表下面还附有一张雷达图，具化的图像可以让他更清楚地认识到了自己在哪些知识点上还有欠缺，哪些方面的表现又超过了班级平均水平。最后还有一张个人能力层级综合评价表，反映了识记、理解和应用这三方面能力所达到的水平。

这是基于大数据下的二维精细诊断，挖掘出了分数背后的价值。学校又相继设置了新的测试工作流程，按照“制定测评标准、形成测评工具、实施数据采集、分析数据样本、促进行为改进”5个环节开展学业水平诊断工作，最终系统可以围绕知识、能力两个维度合成出学生、教师、班级、学科4类数据。