□杭州市德天实验小学 陈畅畅

我是一名班主任，在学校里的身份就是一个“管家婆”，平时除了和学生们亲密相处，更是要对他们的学习生活“管头管脚”，一个不注意就会发生安全事故。

这不，去年新带的一年级，今年升到了二年级。教室换了，教室门前与别的班级教室相比多了个特别的地方——长条石凳。这石凳浇筑在走廊边上，和廊柱相连，并不高，学生挪挪屁股就能爬上去。

这可乐坏了班里的那一群“小皮猴”，一下课，他们就爬上爬下，有的从石凳上面“开飞机”跳下来，还招呼不远处的伙伴来观赏。这里就成了课间活动特别热门的场地。

看着欢乐的他们，我心里却在犯愁，他们哪里知道这欢乐背后潜藏的危险呢？

石凳只有半米高，可石凳的另一面，离塑胶地面却有1米多高。万一不当心，摔下去可不是闹着玩的。于是，我在班级里禁止学生攀爬石凳。可是苦口婆心地讲道理、举例子，软的硬的都上了，还是屡禁不止。怎么办呢？

一次课间，我回教室做课前准备，又逮住了一个正在石凳上爬的学生。严厉地批评过学生之后，回到办公室，看着窗台上的绿植，平复一下心情。突然，我灵机一动，一个主意在我脑中形成了……

下午班队课，我布置了一项任务——护绿行动：从今天开始，每个学生允许自带一盆喜欢的植物到班级来养，植物就摆在教室门口的石凳上。

我还设计了一系列制度，比如期末“班级养护小能手”的评选。学生们一听，热血沸腾，不到3天，石凳变成了一道美丽的风景线，绿意盎然，生机勃勃。

课间，学生们三三两两地围在那里，一起谈论、观赏、浇水、清洁杂物……学生们还主动自学了植物的养护知识，我经常听到他们相互之间的提醒：

“×××，你的花儿有点干了，该浇水啦。”

“×××，你的×××长得真漂亮呀，我好喜欢。”

从这件小事上，我发现，学生们天性贪玩，没有安全意识，如果仅仅靠强制的手段，去堵，去防，反而事倍功半。这时，教师需要智慧转“堵”为“疏”，把危险的石凳转变成绿色满满的盆栽园地，就是在将教育的“危机”变为“转机”。