□本报记者 于 佳

前不久，宁波市镇海区龙赛中学19个班级的学生组团去绍兴市鲁迅故里开展研学旅行。出发前，学校特意制作了一本手册，将语文课本里曾出现过的有关鲁迅的内容串到了一起，还设置了“闯关”问答，比如：三味书屋中的“三味”指的是哪三味？鲁迅弃医从文，你支持么？

在教育部日前公布的首批全国中小学生研学实践教育项目评议结果中，我省有6处地点上榜。前不久，全省中小学德育工作交流推进会议也指出，研学是德育的重要阵地，要将推动劳动实践教育和研学旅行列为全省中小学德育工作重点之一。

如何让研学路上的那些风景更富有育人内涵，更让学生心向往之？事实上，我省已有越来越多的学校正在“深耕”研学路线。他们组织骨干教师，针对行走地点实际，结合课本教学需求，提出小切口的研究性课题，再集中学生和家长，开展预备课堂，对目的地的历史、文化、地理等方面进行专题讲座。

“德育必须融入有设计的研学，才能接地气、效果好。” 龙赛中学副校长王岳海说，研学旅行其实是将课堂换了一种形式，将老师的授课权让渡给了学生。此次鲁迅故里研学归来，学生们情不自禁地在大巴车上集体朗诵《狂人日记》，把研学手册写得满满当当。

除鲁迅故里外，嘉兴南湖革命纪念馆也是教育部公布的我省首批研学基地之一。这是因为南湖革命纪念馆承担着中共一大会址宣传、保护与管理的红色传统。期中考试刚一结束，绍兴市阳明中学的师生就集体前往嘉兴南湖，瞻仰革命红船，追溯初心。

值得一提的是，学校的历史教师也随班出行，以方便接受学生现场提问。“平时课上讲中共一大，学生们也激动。但在现场观摩，不仅能加深知识点的掌握，还有助于他们立志做新长征路上的战士。”历史教师张晓华说，这样的研学旅行可以帮助学生找到更多课本上的答案，接下来他们还计划去侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆参观。

为让研学不局限于旅行，宁波市第四中学从2011年起就开始尝试课程化改造。包括黄山风景区、中国长江三峡集团公司在内的10多个景点都成了该校的现场教学点，学生可以有组织地开展探究性学习。

“学生都知道船闸是利用了连通器原理，但是缺少直观的实验和感性认识。”教师王洪见说，在一般的课堂上，老师讲到轮船经过大坝时，提到需要通过船闸，从低处到高处。但在长江三峡的研学旅行中，所有学生都看到了自己乘坐的这艘船是如何通过船闸的，让抽象的连通器原理变得更直观、更易懂。

去年5月，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举办，宁波四中便组织了一次敦煌的研学之旅。今年正值改革开放40周年，该校计划把研学的目的地放在深圳特区，因为那是中国改革的一片热土。王洪见直言：“所有的路都不会白白走过。”

记者了解到，为推进中小学生研学旅行工作，我省已开始着手研究制订相关实施意见。省教育厅、省旅游局等12家部门正在向社会各界征求意见，各市、县（市、区）也在积极申报区域推进中小学生研学旅行工作试点。

而研学旅行的推进也对一些景点形成了一种倒逼。它们在突出大好风光的同时，也要凝练民族悠久的文化历史，还要有针对性地开发适合中小学的各种活动课程。对此，嘉兴南湖革命纪念馆正在和教育行政部门策划成人礼活动，让红船边的18岁变得更有意义。首批入围的兰溪市诸葛八卦村也特意设计了一条从读写《诫子书》、拆装孔明锁到智走“华容道”的研学旅游路线，仅今年以来，就接待了市内外中小学生1万人次以上。