□宣迪淼

每到圣诞时节，我的桌子上总会出现一些祝福卡片，那是学生在向教师表达心意。作为长者，我觉得这样的行为无可厚非，然而，作为一名教育工作者，我的内心又有一种遗憾和担忧：为何我们的年轻人在春节、元宵、端午、重阳等传统节日到来时，没有表现出一种节日的喜悦和激情呢？

他们是怎么了？崇洋媚外，好像算不上；标新立异，似乎也不是主因；那是我国的传统节日失去生命力了吗，也不尽然，家长们不是依然在春节期间走亲访友、端午时节包粽子赛龙舟、清明和冬至上坟祭奠，诚挚地守护着中华民族的传统节日吗？其实，仔细分析一下，爱过洋节的青少年也许是缺少了身世感、认同感，缺少了对养育我们的“根”的崇拜。此前，我们的教育往往注重知识和能力的学习和培养，对传统文化的宣传不够多，客观上造成青少年对传统文化的陌生感、距离感，一旦某些西方节日以标新立异的姿态出现时，他们顿感眼前一亮，趋众心理滋长，于是本末倒置，“不爱家乡爱异乡”，令人遗憾。所以我认为，我们的教育应该加上一门“根”的教育。

“根”是什么？我想，就是养育我们的血浓于水的亲人、家庭、故乡、民族、国家，就是生于斯长于斯滋养我们的这片土地。“根”的教育又是什么？就是通过教师、家长和中华优秀传统文化教育、社会实践教育、亲情教育、爱国教育等，唤起学生对家人、对故乡、对民族、对国家的爱，唤起学生对民族文化的记忆、对民族精神的认同，对家国之爱的求索，以及同宗同源的民族情、文化同根的归属情、爱家爱国的赤子情。

作为历史悠久的文明古国，我们的祖先以智慧和情感留下了一批传统节日。每一个节日都有自己的历史渊源、故事传说、情感寄托和广泛深厚的群众基础。它对弘扬和培育民族价值，凝结中华民族的民族精神，维系国家统一、民族团结、社会和谐起了举足轻重的作用。

因此，我们理应加强中华优秀传统文化教育，让学生体会浓浓的“根”的情味。除了学校课堂里的传统文化教育，我们还可以设立特色传统文化课程，比如武术、戏曲、剪纸、中国画等。当然，我们也可以把传统节日作为载体，联合学校、家庭、社会的合力，让学生真正懂得传统节日的意义、价值，让他们明白传统节日的博大精深、韵味无穷。

做一个有“根”的人，做一个有“故土”的人，做一个有“家传”的人。其实，这就是一种能引起共鸣的审美教育，这种审美如果能真正内化为学生自我的情感，则“祖”有了，“国魂”有了，祖国就在学生心里了。心里有祖国、有大爱的人，必定是一个精神生活充实，有美好人性，有热情、健康、开朗品质的人。因此，“根”的教育是一件大事，是事半功倍的事，是功德无量的事。