□许成国

文化是一种时间的沉淀，人心的涵泳。学校教育依靠的是潜移默化，是熏陶，它需要岁月的发酵，更需要教师的身正为范。只有这样，学校文化才会入心入脑，起到育人的作用。

如何做到文化立校，途径不一。“条条道路通罗马”，但有一点该是共识，那就是特色。特色最为迷人，也是学校文化的基点。没有特色的文化是平庸的文化。纵观古今中外，凡是经典文化必是有特色的。有思想、有情怀的校长，无不以建立属于自己学校的特色文化为根本追求。哈佛大学的“真理”，北京大学的“博学审问，慎思明辨”，国立西南联合大学的“刚毅坚卓”等均是如此。

文化最怕雷同，最怕千校一面。雷同的文化累人、僵化人，一如应试教育摧残人。应试教育大盛之下，千军万马都过“独木桥”，“勤、实、严”空而不见，“孝悌、忠信、躬行、明理”虚而难行；“忠、信、勤、勇”成了门面，“教人求真，学做真人”成了装饰……衡水中学、毛坦厂中学等模式大行其道、纵横四方。

改革校园文化，必须连着“以人民为中心”的教育思想，连着“以学生为本”的教育理念，连着“教育现代化”的追求和“公平优质教育”的梦想。也唯有如此，学校文化才是有灵魂的个体，才会生动活泼、充满激情。

文化立校，文是起点，人是终点。唤醒个体的责任意识，抵达责任教育终点，这是传统文化的精髓之一，也是这个时代的呼唤之一。这种精髓与呼唤，是一种价值的回归，具有稳定的、恒定的、永久的意义，它包含了讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想。这种文化育人不该是坐而论道，而应是“知行合一”，是知中有行，行中有知；是心与心的沟通，是潜移默化的涵养；是一种快乐，内化于心，外显于行；是师生间彼此的唤醒和激活，一种情感、意志的砥砺，而不仅仅是智识教育、命令教育和灌输教育。

校训、校风、教风、学风是校园文化最直观的体现。文化是森林，这些校训、校风、教风、学风就是森林里的一棵棵树。看到这些树，即可窥见一所学校的文化，看到学校对于自身校园文化的提炼与总结。如果说文化是一种弥漫，那么，校训则是一种集聚，显示了一种自信和定力。

文化育人，要有一种感性，一点智性，一点诗性，一点耐心，一点野性。对于校园文化来讲，怕的就是千校一面，求的就是和而不同。我们应放眼于学生发展、时代发展，使校园文化真正成为一道有个性、有色彩、有思想的风景，进而成为有影响力的教育因子。我们不要忽略每个生命成长中的需求和梦想。无数名校长、无数名校的教育实践都证明了这一点。

（作者系岱山县教育局工作人员）