□常 存

近日，携程亲子园工作人员虐童的视频在网上引发关注。随着事件的不断发酵，幼儿园教师也被推向舆论的风口浪尖——有的人认为幼师门槛准入条件太低，导致这一群体的职业素养普遍不高；有的人归因于幼师收入低，进而导致工作上的“不用心”。更有家长开始犹豫“要不要送孩子上幼儿园”，甚至发出质疑：“我家孩子的老师会不会也这样？”

尽管对幼师的批判、对幼教行业的反思或建议不绝于耳，但我们无法否认的是，每一个行业都会有精英和败类，更何况这次事件是发生在一个监管不到位的幼托所里。虐童的那些工作人员并非真正意义上的教师，他们或许根本没有意识到自己已经犯下了不可饶恕的罪行，更别提理解幼儿教育工作者的职业素养了。

在许多人眼里，幼师的工作就是“弹、唱、跳、画”，每天带着孩子们一起快乐地玩耍。然而，这就是幼师真实的工作状态吗？并非如此。从孩子们走进幼儿园的那一刻开始，他们就把所有注意力都放在了孩子身上。幼儿园一日生活包含入园晨检、户外运动、区域游戏、集体教学等环节，而每一个环节都需要教师全身心地投入，时刻观察每一个孩子的学习与生活状态。除此之外，他们还要利用课余时间教学研讨、策划主题活动、设计课程……总有人不禁地问他们：“一天连轴转很累吧？”大多数幼师的回答却如出一辙：“当然累，但看到孩子们的笑脸就通通忘记了。”怀揣着这样一颗“爱孩子”的心，他们会因为孩子脸上绽放的笑容而心甘情愿，会因为孩子的一句“老师，我爱你”而心甘情愿，会因为孩子更好地成长而心甘情愿。

的确，幼师是一个需要“爱心”的职业。事实上，大多数幼师对自己的要求可不仅仅限于“爱”，还要有“耐心”“恒心”，他们希望自己带给孩子的是“专业的爱”。因此，有的教师为了给孩子们制订一个科学合理的菜谱，去考营养师职业资格证；有的教师为了与孩子们拉近距离，去钻研儿童心理学；有的教师为了给孩子们设计出更有意义的环境，可以连续多日加班加点；也有的教师明明嗓子哑了、腰椎劳损得活动不便，却依然在幼儿园里忙碌着……我们有理由相信，这些都不是“别人家的老师”，恰恰就是“你家孩子的老师”，我们身边一点儿都不缺乏对孩子尽心尽责的教师。

“博学慈幼 正蒙笃行”，是中国当代幼教奠基者卢乐山先生对幼教同行的训诫，其寓意在于幼儿教育工作者的专业学识要广博，对待孩子要有一颗慈爱之心，启蒙教育方法要科学，理论要付诸实践并勤于实践。这也正是一代又一代幼师努力践行的方向，他们在平凡的岗位上默默付出，追随着儿童的脚步不断地发现问题、研究问题；在美好的职业里用专业知识教育、引导孩子，帮助家长解决育儿过程中产生的困惑。

所以，别把“黑锅”甩给幼师，他们需要的是尊重、理解和信任；也别再喊他们“保姆”“阿姨”，除了悉心照顾孩子之外，更多时候他们的角色是儿童研究者。