□本报记者 杨 倩 通讯员 张 云

“快看！螺蛳正在啃食瓶壁藻类！”12月4日，慈溪市坎墩街道宏展学校的秋水文化节上，一个名为“螺蛳—铜钱草生态瓶”的作品吸引了不少师生驻足。瓶中，螺蛳缓缓移动，铜钱草根系舒展，这正是该校学生为校园池塘设计的“水下清道夫+水面植物屏障”净化系统的生动缩影。

每到秋冬，校园池塘的水质总会出现问题。11月初，学校启动了“秋水共治”池塘生态修复学习项目。学生们通过查阅资料、走访杭州湾湿地公园，系统研究水体净化方法。他们了解到，低温下藻类繁殖速度减慢，光合作用减弱，会导致溶氧量降低；同时，微生物分解速度放缓，池底有机物堆积，易产生氨氮、亚硝酸盐等有害物质，使水质老化。

找到“病因”后，学生们提出了一套综合治理方案：引入具有净化功能的动植物，构建立体生态净化网络。在水中，鲢鱼、鲫鱼、河蚌和螺蛳分工协作，滤食浮游生物、清理底层杂物、过滤水体杂质；在水面上，则通过浮岛种植鸢尾、灯芯草、水菖蒲和黄菖蒲等耐寒植物，利用它们发达的根系吸附杂质、抑制藻类。“这些植物不仅能适应低温，它们的根系还能分泌抑菌物质，净化效率更高。”学生张泽睿在《浮岛植物筛选报告》中写道。

方案确定后，校园池塘边，一派热火朝天的景象。30株鸢尾、30丛灯芯草、100株水菖蒲、100株黄菖蒲……学生们细心地修剪这些植物的根系，将处理好的植株栽入带孔花盆，铺上陶粒固定。最终，4个生态浮岛徐徐入水。它们与最新投放的50条鲢鱼、100条鲫鱼、50只河蚌和200只螺蛳一起，形成了“上层植物+中层鱼类+底层清道夫+滤食生物”的立体净化系统。

然而，净化系统运行一周后，水质检测数据仍不理想：pH值偏高，溶解氧不足，氨氮和亚硝酸盐含量依然超标。“为什么加入这么多动植物，水质还是没好转？”学生们没有气馁，而是成立“生态侦探团”，每天早、中、晚3次携带检测设备沿池塘排查。

经过细致观察后，问题浮出水面：在池塘东边，一条污水管道被落叶和塑料垃圾堵住，导致生活污水渗入池塘。学生们迅速绘制了污染源地图，并附上检测数据，提交给学校总务处。3天后，管道被疏通并加装了过滤网，污染源终于被切断。

这次经历激发了学生们的创新热情。在信息课上，六年级学生分组动手制作智能水质监测设备。课桌上摆满了pH传感器、溶解氧传感器、浊度传感器等元件，有人仔细对照电路图接线，有人专注地调试程序，还有人给设备外壳贴上“池塘水质监测小卫士”手绘贴纸。最终，这些自制设备被安置在池塘中，实时监测水质变化。“现在pH值回到7.2了，比上周好多了！”看着屏幕上跳动的数值逐渐趋于稳定，学生李雨桐兴奋地说。

这场池塘生态修复实践，是学校“劳动遇上节气”跨学科学习项目的秋季篇章。3年来，从春日惊蛰育秧苗、夏日芒种除杂草，到秋日白露察鱼情、霜降制浮岛，节气串起了校园劳动实践的脉络，也让自然节律与学习生活紧密相连。

“当学生亲手放流鱼苗、栽种植物，当他们化身‘生态侦探’排查污染源、蹲守观察螺蛳时，一颗敬畏自然、勇于担当的种子已在心中悄悄发芽。”校长沈淑飞说。