本报讯（记者 郭诗语）12月12日至13日，浙江省教育学会第四届之江教育学术报告会在丽水举行。会议以“教育强国建设背景下加快区域基础教育优质均衡发展”为主题，围绕山区教育发展、城乡协同与育人模式创新等议题展开深入交流。

中国教育学会副会长、浙江省教育学会会长韩平在开幕报告中指出，推进优质均衡是一项系统工程，须从学前教育、义务教育到高中教育全链条发力。他表示，真正的教育优质均衡，不仅是设备等硬件的均衡和师资的均衡，其更深层次的内涵在于“文化的尊重”与“生命的成全”。他呼吁各地教育工作者将本土生态与文化资源转化为育人优势，激发每所学校的内生动力。

在“局长创新说”环节，丽水市、杭州市临平区、宁波市江北区三地教育局局长分享了基础教育优质均衡发展的区域实践。丽水通过“空间—人才—体制”三大统筹体系探索山区教育突围路径；临平以紧密型教育集团和分层教师培养，应对人口快速增长的教育需求；江北则以数字化转型和共同体建设，推动全域优质资源共享。

圆桌论坛上，龙泉、缙云、青田、景宁、莲都5县（市、区）教育局局长聚焦山区教育高质量发展，展示了依托地方文化开发跨学科课程的特色实践，共同交出一份绿水青山间的教育答卷。

分论坛聚焦“师资队伍结构性改革”“区域公平优质均衡的学校实践”及“技术赋能教育均衡”三大主题，探讨了推进教育优质均衡的多元路径。本次报告会从宏观战略、中观区域到微观学校，系统呈现了浙江在加快区域基础教育优质均衡发展上的思考深度、改革力度与实践效度。