●教师肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。

□淳安县千岛湖镇青溪小学 徐慧红

社会飞速发展，教育理念持续革新，学生群体愈发多元，如今教育的内涵已远超知识传授的范畴，转而更加聚焦于对学生综合素质的培养、创新潜能的挖掘以及社会责任感的培育。身处新时代澎湃的教育浪潮之中，“如何成为一名优秀教师”已然成为每一位教育工作者都必须深入思索的重要命题。

一、勇担教育使命，铸魂时代新人

教育绝非孤立存在的事业，它与国家的蓬勃发展、民族的伟大复兴紧密交织。教师要跳出课堂的一方小天地，深刻洞察知识传承背后所承载的厚重历史使命。当今社会是一个高速发展的信息社会，新知识、新理论如繁星般不断涌现，学生获取信息的渠道愈发多元。在此背景下，教师必须紧跟时代步伐，时刻关注社会生活的点滴、捕捉热点动态，巧妙地将时代脉搏融入课程思政之中，在无声处厚植学生对国家、对民族的热爱之情，培育对学生人性、生命、艺术的敏锐感悟，进而激发其深沉的社会责任感，引领学生在成长的初始阶段锚定远大志向，果敢无畏地投身于时代奋进的磅礴浪潮之中。

二、秉持创新思维，丰富教学路径

随着时代的发展，传统教育模式正遭遇重重挑战，创新已然成为撬动教育进步的关键支点。当下，知识急速更新换代，人工智能飞速发展，教育技术更是日新月异。因此，教师不仅需秉持爱岗敬业、乐于奉献的职业精神，还应具备扎实深厚的专业知识储备，积极涉猎现代科技前沿领域，将终身学习奉为专业成长之要求。教师要善用教育类App拓宽知识边界，勇于尝试新技术，打破学科壁垒，依托在线教育平台共享优质资源，全方位契合学生多元化的学习节奏需求。教师还要巧用智能教学工具精准把脉学情，关注学生在学习过程中的努力程度、进步情况、创新思维展现等多个维度，为不同发展路径的学生提供精准、个性化的反馈，激发他们的无限潜能。教师要以创新为引擎，驱动教育不断迈向新的征程，更好地顺应时代对人才培养的需求。

三、立足前沿理念，引领深度探索

置身当前教育环境，如何拓展学生学习的深度与广度，已然成为摆在教师面前的严峻挑战。义务教育课程标准旗帜鲜明地将培养学生的核心素养置于突出地位。核心素养涵盖思维能力、实践能力、创新能力、社会责任感等多个关键维度，这要求学生深入学科核心，探寻知识的起源、发展脉络与实际应用场景。在课堂组织形式方面，教师应摒弃“满堂灌”的教学方式，积极采用项目式学习、跨学科主题学习等新模式。在核心素养导向下，教师需要通过情境创设，将学习与真实生活紧密相连，拓宽学生的学习视野，让学生在实践中学习和探索，从而实现深度学习。教师还要着力提升自身的问题设计能力，引导学生调动既有知识储备，跨越学科界限探索未知领域，培育创新思维与批判性思维。同时，以任务为驱动，鞭策学生主动探寻答案，深化对知识的理解与领悟。

四、心怀仁爱之光，筑就成长暖巢

教育以育人为本，而仁爱是教育最本真的底色。面对性格、背景各异的学生，教师要深入理解不同学生的家庭背景、性格气质、学习能力背后隐匿的成长密码，以平等、包容的心态去接纳每一个独特的个体。而教师对教育事业的热爱，源自对生活的满腔热忱。教师要善于发现生活中的细微美好，珍视并热爱生活。这份热爱使其能以积极乐观之姿直面教育工作中的重重挑战与困难，并用自身热情感染学生，让他们真切感受到生活的美好与希望。教师应以兴趣为纽带联结学生，主动培养广泛的兴趣爱好，搭建与学生顺畅沟通的桥梁。只有教师拥有柔软且富足的内心，才能为学生构筑起成长的温馨港湾。

教师应肩负起时代赋予的育人使命，努力成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗，在教育强国的征程中书写壮丽篇章。