□义乌工商职业技术学院副院长 盛湘君

《关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》是对推进浙江省高等教育教学改革的全面部署，更是对高职院校深化教学改革、提高人才培养质量的深切期许。我们要认真学习领会文件精神，以系统性、前瞻性、规范性的研究与实施为引领，夯实教学中心地位，推动教学高质量发展。

一、强化职业教育类型特征，以系统性思维推进教育教学中心工作

新时代背景下，职业教育的类型特征日益凸显，高职院校要立足区域经济社会发展需求，系统性推进教育教学中心工作。要坚持立德树人，从思政育人的纵向深入和校地融合的横向联通两个维度，全面构建“大思政课”品牌，让思政教育贯穿人才培养全过程。要以数字化思维系统谋划人才培养工作，实现培养目标、课程内容、教学模式、评价方式、教师能力、学习环境的全过程数字化变革，打造富有活力、助力人人成才的新型课堂。精准定位高素质技术技能人才培养目标，加强政园行企校联动，以国家市域产教联合体等为载体，纵深推进产教融合人才培养模式，深化现场工程师、现代学徒制等项目改革，推动理论教学与实践教学深度融合。健全招生、培养、就业联动机制，确保各环节紧密衔接，形成良性循环。同时，坚持教育、科技、人才一体，做实科教融汇，推进高水平科研与成果转化，为新质生产力的稳健发展提供职教智慧。

二、紧贴人才培养目标需求，以前瞻性视野优化教育教学内容体系

高职院校必须紧密围绕人才培养目标，前瞻性地优化专业结构和教育教学内容，以确保教学内容与时代需求、经济社会发展需求、学生可持续发展需求相匹配。在专业结构布局上，要在紧密对接区域产业发展、城校联动促区域经济提质增效的基础上，坚持专业的适“新”性和补“缺”性并重，增设适配新产业、新业态、新技术等发展所需专业，如人工智能、无人机应用技术等；为应对人口老龄化背景下健康养老服务行业的迫切需求，新增智慧健康养老服务与管理等相关专业，以缓解人才短缺等问题。在教育教学内容上，应做深做实行业企业调研，优化人才培养方案，迭代新技术课程内容体系，将国家区域发展战略、专业新标准、岗位新要求全面融入人才培养环节，提升学生职业综合能力，培养跨界复合型人才，支撑区域经济社会发展。

三、加强人才培养全程管理，以规范性要求保障教育教学质量提升

教学质量是高职院校的生命线。为确保教育教学质量，高职院校必须秉持“严谨治学、质量为先”的理念，从多个维度入手加强人才培养全过程管理。要保障教学强度，提高实践教学效果，加强基层教学组织建设，提升教师教学能力，加强课堂教学管理，推动教育教学质量督查工作落地见效，为提升学校人才培养质量保驾护航。要全程优化学生学业评价，基于全人教育理念，贯彻产教融合评价要求，吸引多元主体广泛、深度参与学生评价，深化岗课赛证研创“六维一体”评价举措，制定弹性灵活的评价标准，系统性构建“德技并修”的学生评价体系，以促进学生全面发展和多样化成才。

一分部署，九分落实。我们要深入贯彻落实文件要求，将其作为实际工作指导，紧紧围绕立德树人根本任务，积极探索高职教育教学改革，持续提高人才培养质量，共同谱写教育强国事业的新篇章。