□本报记者 廖钗勤 通讯员 詹丽立

“正值金秋时节，咱们去哪儿开展秋季研学好呢？”近日，在丽水市实验学校404班的课堂上，思政课教师倪炜铭抛出的问题让教室里“炸开了锅”，学生们你一言我一语，七嘴八舌地表达着自己的想法。在倪炜铭的引导下，学生们逐渐安静下来，以小组为单位深入讨论，统一意见。最终，通过投票表决，“小鹿牧场”在众多研学地点中脱颖而出，得到了一致赞同。

这并非一次简单的班会活动，而是思政课“民主之光照亮我们成长”中的一个环节。考虑到“民主”一词对于小学生来说有些遥远和陌生，倪炜铭巧妙地将它融入学生熟悉的场景，让他们亲身体验民主的真谛。

认识全过程人民民主

倪炜铭对刚才的讨论进行了总结：“同学们充分讨论，有商有量，经过投票表决，形成了一个科学、客观的结果，这就是民主的过程。”说着，他在黑板上庄重地写下“民主”二字。学生们若有所思，发出感慨：原来民主并不遥远，它就在身边点点滴滴的小事中。

倪炜铭进一步提问：“生活中还有哪些事能够体现民主精神？”“选举班干部是民主的体现。”“制定班规也是。”学生们答道。看到大家对民主有了初步的认识，倪炜铭引用习近平总书记的话“我们走的是一条中国特色社会主义政治发展道路，人民民主是一种全过程的民主”，来引出我国实现人民民主的方式——人民代表大会制度。

倪炜铭介绍了人民代表大会制度的基本情况。为了让学生更深刻地理解人民代表大会制度是真实代表人民意愿的，他展示了第十四届全国人民代表大会的代表构成情况。

通过图表的对比，学生们迅速地发现了第十四届全国人民代表大会的变化：基层代表的数量有所上升，而党政领导干部代表的数量有所下降。面对这一变化，他们踊跃发言，表达自己的见解：“基层代表与人民群众的联系最为紧密，他们对人民的需求有着最直接、最真实的体验和感受。”倪炜铭还展示了首位盲人全国人大代表王永澄参加全国人民代表大会时的照片，进一步说明人民代表大会制度为各行各业、各类群体提供了表达自己想法和需求的平台。

“同学们，相信大家已经理解了‘人民’的内涵，那么‘全过程’又该如何解读呢？”学生们回顾所学，举手回答：“‘全过程’意味着覆盖面广，涵盖从始至终的每一个环节。”倪炜铭肯定了这种解读并补充道：“‘全过程人民民主’中的‘全’，就是民主主体的‘全’、民主内容的‘全’、覆盖范围的‘全’及民主流程的‘全’。”

寻找身边的“民主”

“倪老师，我们小学生也能参与这样的民主活动吗？”面对学生的疑问，倪炜铭给予了肯定的答复，他展示了一份特别的红领巾提案，并讲述了背后的故事。几年前，该校六年级学生在红领巾提案征集活动中提出，丽水作为革命老区，拥有丰富的红色资源，他们想要去红色研学基地学习。这一提案引起相关部门的重视，红色研学基地应运而生，其中就包括学生们熟悉的浙西南革命根据地纪念馆和遂昌县王村口红色教育基地等。

“原来我们小学生也能发出自己的声音！”学生们惊叹不已，“我们也能成为人民民主过程的一部分。”倪炜铭赞同道：“没错，只要你们的建议科学合理，符合人民的利益，就有可能被采纳。”

一名学生在思考后发言道：“我们在班级里也能体验民主的过程。记得上次我们班卫生情况出了问题，大家一起讨论，制定了班级卫生规则，现在班里的卫生情况改善了很多。”倪炜铭点头回应：“正是如此，这正是全过程人民民主这个概念在生活中的具体体现。”

他进一步解释道，民主并非仅在投票时被唤醒，投票后就休眠。在我国，人民不仅在选举投票时感受民主，还能在日常生活中持续参与社会协商与治理。比如我省已经形成“村民说事”“板凳议事会”“樟树下议事”等多个具有地方特色的议事协商品牌。

40分钟很快过去，倪炜铭对这堂课进行了总结：“全过程人民民主充分体现了社会主义民主政治的本质属性。它是全链条、全方位、全覆盖的民主，我们14亿多人都是这一过程的参与者，都可以发表自己的意见，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！”

生活处处有思政

课后，倪炜铭被意犹未尽的学生团团围住，他们纷纷抛出心中的疑问和思考：“我觉得景区应该在公共水域边设置警示牌，防止游客意外落水，这个建议我该向哪里反映？”“我看到有人焚烧秸秆，这种情况我应该向哪个部门报告？”……

从这些问题中，倪炜铭感受到学生们参与民主的积极性。对于取得这样的教学效果，他表示：“思政课如果全程讲解理论，课堂氛围就很难活络起来，所以我在课堂伊始设计了研学地点投票活动，让学生在活动中感受这堂课的主题。”倪炜铭认为，思政课堂需要充满活力，要让学生在具体的情境中展开思政学习，这样才能使其在认知、情感、思维等多维度上全面建立起对全过程人民民主的正确理解，进而激发出积极的行动力。如果有条件，还可以组织学生走出校门，深入政府机关实地了解各部门的运作，或者邀请人大代表走进校园，举办专题讲座，分享他们从观察现象、提出提案到提案落实的全过程，让学生对人民代表大会制度有更直观、深入的认识。在这一过程中，学生也将逐步树立起对国家制度的自信，激起建设家乡的热情。至于如何让每一堂思政课都能像这样活络起来，倪炜铭的建议是：教师不应仅限于概念的照本宣科，还需要不断提升自身素养，不仅要通过网络资源搜集素材，还要走进博物馆、资料馆去参观体验，积累更为鲜活的教学素材。

“生活处处有思政，我们尝试让思政课走出教室，打造学生喜欢听、听得懂的思政课。”校长杨丽佳介绍，接下来，丽水市实验学校还将依托浙西南革命根据地的红色资源开展“行走的思政课”主题活动，引导学生了解丽水的红色文化、红色人物，挖掘他们的动人事迹，并在全校范围内进行宣讲。学校致力于把思政教育的形式从教师课堂教学转变为学生在活动中学，让学生在一次次活动中体验、感悟，真正做到思政课堂处处有，思政观念润童心。