□本报记者 童抒雯

永嘉中学教师周瑛是一个名副其实的“六边形战士”。她既是数学教师，又是班主任，同时还是学校数学教研组组长和名师工作室带头人。在学生们的眼中，周瑛就像个太阳，总有燃烧不尽的能量；在同事们的眼中，周瑛是一座“富矿”，总有层出不穷的教学机智，深耕着数学课堂。尽管忙碌的工作节奏让她宛如旋转中的陀螺，但她依旧乐此不疲，“教书是我从小的梦想，做自己喜欢的事不会累”。前不久，周瑛被评为全国优秀教师。

2006年，周瑛从浙江师范大学毕业来到永嘉中学。从教18年，周瑛做了13年的班主任，带出了13届毕业生。对她而言，带高三毕业班这场“硬仗”，几乎年年都要打。

在周瑛的班主任生涯里，学生们几乎没有见过她发脾气。一次，班里有男生踩坏了学校的草坪，周瑛并没有急着“教训”。“小草好好地长在那里，你们踩它，有没有考虑过小草的感受？”幽默的开场，瞬间俘获了全班学生的心。

用平等对话，引起情感上的共鸣，是周瑛打开这群青春期孩子敏感内心的一把钥匙。高三学生学业压力大，如何帮助学生解压，让他们顺利度过人生中的重要节点成为周瑛的头等大事，“青春期的孩子敏感又有些叛逆，我要做的是以柔克刚、润物无声”。

因此，周瑛把大量的时间花在与学生谈心上，时刻关注学生的心理状态。带高三毕业班意味着和学生们相处的时间只有一年，这一年间，周瑛的大部分时间都是和学生在一起。在学生陈纯纯的印象里，每天晚自习下课后，周瑛总是最后一个离开教室。发现班上有学生闹情绪了，周瑛会见缝插针地找学生聊聊；看见学生进步了，她会偷偷地在学生桌上放个小礼品，糖果、橘子、小红花；学生参加“三位一体”招生考试，周瑛挺着大肚子也陪着，只因为学生们的一句“周老师在，我们安心”……

周瑛还给她带的班级起了一个可爱的名字——“企鹅班”。学生们人手一只憨态可掬的企鹅玩偶。这是周瑛在一档电视节目中看到企鹅潜水的画面得到的灵感，每只企鹅玩偶都寄托了周瑛对学生的殷殷希望。“高三一年的学习就是不断沉潜、不断蓄势的过程，我希望我的学生们能像企鹅一样，蓄势而发。”

周瑛的学生中，有的成了科研人员，继续在学术领域深造；有的选择创业，闯出自己的天地；有的回到家乡，成了一名教师……但在周瑛看来，无论哪种人生版本，都闪烁着独特的光芒。

都说高三教师不好当，劳力更劳心。但周瑛有自己的秘籍：从教多年，她一直坚持手写教案。在她看来，一堂好的数学课应该根据不同的学情量身定制，做到因材施教。另外，在批改学生作业时，周瑛也从不嫌麻烦，她会有心地记下学生做错的题，在课堂上补充新的解题思路，并督促学生形成自己的错题集，帮助学生养成及时纠正、温故知新的好习惯。

每次接手高三毕业班，新的课堂总少不了磨合。好在，周瑛有自己的办法——把数学入门的门槛降低，从最基础开始抓，帮助学生找回自信。周瑛始终坚信，学生的潜能是无限的，只要激发出他们自觉的动力，就会带来无尽的惊喜和感动。之前，班里有名学生一上数学课就开始打瞌睡。课后，周瑛有意识地找学生谈心，给他“开小灶”。渐渐地，周瑛发现，这名学生的课堂参与度明显提高了，高考也取得了不错的成绩。

打破固有教学模式，在课堂上注重思维训练，引发学生深度思考是周瑛倡导的教与学的方式。为此，她在打磨教材上没少下功夫。“周老师一旦研究起数学题，就会非常投入。”学生戚卓轩回忆，“一次周老师带着全班同学讨论数学题，直到第二节课上课了，大家才回过神来。”好几次，学生们吃完饭回到教室，发现周瑛还趴在讲台上琢磨数学题。

很多时候，教师言传身教的力量就在几个瞬间。从教期间，周瑛凭借自己风趣的数学课堂，引导学生进行深度学习，点燃了学生学习数学的热情，学生的数学学科素养也在潜移默化中潜入心底。2016年，她荣膺浙江省正高级教师。

在带着学生们奔向梦想的同时，周瑛也发挥着自身名师的辐射作用。当下，周瑛不仅是永嘉中学数学教研组组长，还成立了自己的数学名师工作室。“周老师仿佛有无限的精力，只要我们需要，周老师都会在第一时间为我们提供帮助。”教师李品磊曾是周瑛的学生，如今，他是永嘉县碧莲中学的一名数学教师。2022年，李品磊加入了周瑛的名师工作室。磨课、赛课、教研……在周瑛的带领下，这名年轻的教师不断汲取着成长的养分。

参与省、市、县级课题研究11个，发表获奖论文40余篇，主持或参与的省、市、县级公开课讲座超过30次……从教18年，周瑛在教学教研的路上，留下了她一步一步踏实、坚定的脚步。“梦想可贵，帮助师生追梦、圆梦，对我来说，是件美好且幸运的事。我希望自己能做一个快乐的圆梦使者。”周瑛如是说。