□本报通讯员 毛伟军

“五年后重回窈川，校园变漂亮了，学生也更加阳光自信了。”从磐安县窈川乡中心小学“走出来”的省教坛新秀何陈红，9月回到窈川乡任教时不禁感慨。

这是磐安县实现骨干名师下沉、促进教育优质均衡的一个缩影。近3年，该县义务教育段教师交流轮岗278人，其中骨干教师133人，占比47.8%；城区学校教师交流到乡镇学校64人，占比23%。

据了解，该县实施小规模学校“三优先”发展策略。师资配备优先，所有小规模学校配备专任教师均不少于13人、骨干教师不少于2个学科。经费保障优先，学生数不足100人的学校按200人核定公用经费；提高生均公用经费财政补助标准，给予小学每生每年1100元、初中每生每年1300元的补助，高于省定标准。资源配置优先，近3年投资3800余万元，实现空调进教室、智能阳光食堂、标准化操场等全覆盖，让山区学校也享有优质资源。

“城乡孩子同上一堂课”是磐安教育人的坚持。“从作业设计走向学习设计，为我们打开了另一扇窗。实验小学的老师在线上分享的多种作业设计策略，学生参与度很高。”该县仁川镇中心小学教师施璐璐说。磐安县实验小学与仁川镇中心小学开展教育共同体活动，教师同备课、同上课、同教研，学生同学习、同作业、同分享。通过多年实践，磐安县依托小规模学校的同质联盟、教共体的异质联盟、小学科“并联”教研、共同体学校“串联”教研等，实现“校校有结对”“人人有师父”的教研新生态。

“坚持一个都不能少”是磐安教育人的信念。磐安县首创小规模学校“双学区制”，通过意愿选择，部分学校只剩下两个高段年级的学生，实现水到渠成的撤并。该县教育局坚持“我们要像一个家庭的家长一样，把最弱的孩子带在身边”，不仅创办了特殊教育学校，而且把学校办到县教育局办公地点附近。9月，实现全学段近200名特殊孩子的兜底教育。

为了更好地帮扶困难学生，磐安县出台低保家庭子女在校300天免费就餐政策，同时开展“115”心理健康工程，给予困难学生一学年5000元的关爱经费，由一名教师、一名县妇联或团县委的志愿者，开展学业、生活等方面的长期帮扶。仅2024年，全县就有642名学生享受该政策。在省中小学教育质量综合评价心理健康测评中，磐安县健康发展学生比例、学生学习品质、主观幸福感等指标远高于全省平均水平。