□本报记者 邹红宇
“同筑法治长城，共享法治阳光。”“心明法治理，身行正义道。”“立身法为本，处事法为则，维权法为器，创业法为基。”……走进台州市第一中学，一条条朗朗上口的法治宣传标语映入眼帘。宣传标语边上，一个反电信网络诈骗法宣传栏让学校的法治宣传氛围更加浓厚。
学校思政课教师丁巧告诉记者，这些法治宣传内容是思政课《全面依法治国》的成果展示。6月29日，在台州一中高二（20）班的思政课堂上，丁巧采用体验式教学方式，引导学生在真实的情境中感受法治的魅力。
“小切口”呈现“大主题”
“《中华人民共和国反电信网络诈骗法》于2022年9月2日由十三届全国人大常委会第三十六次会议表决通过，并明确自2022年12月1日起施行。”课前，一则30秒的《新闻联播》视频迅速吸引了学生们的注意力。当他们七嘴八舌地讨论起新闻内容时，丁巧走上讲台，开门见山地介绍了这堂课的主题——“全面依法治国”，并布置了“设计反电信网络诈骗法宣传栏”的课堂任务。
《全面依法治国》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》中第30讲的内容。考虑到这一课的整体内容较为宏观，丁巧就以反电信网络诈骗法为切入口，让学生通过一部法律了解我国全面依法治国的基本方略。丁巧向记者介绍，根据法律的制定、出台、实施过程，她把整堂课分为“启程”“历程”“前程”3个环节。
“同学们都知道电信网络诈骗有哪些类型吗？你们身边有没有被电信网络诈骗的事例呢？”丁巧的问题勾起了学生们的分享欲：“之前玩游戏时，游戏主页大厅显示有充值200元返300元的活动，我充了200元结果被封号了。”“亲戚接到过冒充客服的诈骗电话，被骗了4800元。”……在丁巧看来，“反诈先行启程篇”从学生自身或者周边人经历的电信网络诈骗入手，可以拉近法律与学生的距离，让他们感受到反电信网络诈骗法出台的必要性和及时性，进而说明法治是治国理政不可或缺的重要手段。
到了第2个环节“反诈行稳历程篇”，学生们认真阅读关于反电信网络诈骗法出台过程的材料，通过小组讨论、同桌商议等方式对材料进行重新排序并说明排序理由。为了更好地发挥学生们的主观能动性，丁巧还鼓励他们互相点评、互相补充，在生生互助的过程中得出正确的排序结果。“如果直接呈现法律的出台过程，就缺少了探究性。”丁巧认为，通过自主排序和点评讨论等方式，可以调动学生的积极性，帮助学生更好地理解法律的出台需要坚持科学立法、民主立法、依法立法的原则。
拍摄党员进社区宣传反电信网络诈骗法的视频，采访并了解人大代表的意见，用三句半表演来号召人民群众学法、懂法、守法、用法，以宣传画呈现行政机关在保障法律实施过程中的作用……进入“反诈护盾前程篇”，学生们以小组为单位展示了不同主体在生活和工作中应如何落实这部法律，也将课堂氛围推向高潮。
情境模拟深化普法体验
“当前，在收集、存储和使用大数据的过程中可能有个人隐私泄露的风险。”“相关部门要做好监督与管理工作，完善个人信息安全保护的法律法规。”“网络防火墙等技术的应用有利于保障个人信息安全。”……教师授课结束之后，一场别开生面的模拟政协活动开始了。学生们模拟各专委会组织委员活动的流程，围绕“大数据时代背景下个人隐私防护”主题各抒己见。“在查阅资料、实地调研、收集数据、提出建议的过程中，我对政协的性质和职能多了一点了解。”学生李子璇说。
“模拟政协活动需要学生深入实践、了解真实情况并进行多角度分析，有利于培养他们的政治认同和科学精神。”丁巧介绍，为了丰富学生的学习体验，有时她还会邀请政协委员走进课堂和学生们面对面交流。课后，她还鼓励学生们继续打磨修改，形成一份有深度、有充分材料支撑的建议交给政协委员。
让高二（20）班学生感到惊喜的是，没过多久，丁巧带来了一个好消息——台州市椒江区人民法院邀请学生们走进法院，零距离了解法院工作，沉浸式体验模拟法庭活动。
“请安静，下面宣布法庭纪律……”随着清脆的法槌声响起，模拟法庭活动正式开始。法庭上，学生们变身“审判长”“人民陪审员”“书记员”“原告”“被告”“诉讼代理人”等，围绕一桩校园里追赶游戏引发的纠纷，为大家呈现了一场精彩的民事诉讼庭审。
庄严的国徽下，“审判长”有条不紊，“人民陪审员”抽丝剥茧，“诉讼代理人”据理力争……严谨规范的庭审程序让学生们深入情境，实现了抽象的法律知识与具体的审判实践相结合。“这次模拟法庭活动让我对课本里的法律知识有了更具象的了解。”学生王瑶瑶表示，换上法官袍的那一刻她非常激动，萌发了未来学法律专业的强烈念头。
当天，学生们还走进台州市公共安全教育馆，学习防盗防抢知识、消防逃生技能、交通安全知识；深入社区宣传法治思想，进一步提升居民群众的法律意识。“这种体验活动有利于激发学生的学习热情，引导学生真正学法、懂法、守法、用法。”丁巧说。
“学校一直以来都非常重视法治教育，大力推动法治教育与德育相结合。”台州一中党委书记吴君磊介绍，学校常态化举行模拟法庭、模拟政协和模拟联合国活动，让学生从“要我听”的被动接受转变为“我要听、我要讲”的主动践行，“接下来，学校将创新教学模式、拓展教学边界，不断提高法治思政课的针对性和吸引力”。
