●初中生涯规划教育需要学校、家长、社会三方共同努力。

□浙江教育报刊总社 徐寅超

中学阶段是学生进行自我同一性探索的关键时期。在这一期间，学生在面对未知的社会环境与新兴的事物时，往往难以确立明晰的未来发展方向与目标。生涯规划教育能够帮助学生深入理解当下学业与未来职业之间的关系，促进学生学习态度的自主转向，引导学生从自身诉求与价值观、技能与兴趣等方面积极探索自我、认识自我，从而对自己的未来道路进行展望与规划。

自2014年浙江进入“新高考时代”，生涯规划教育备受重视。尽管意识到其重要性，但在初中教育体系中，生涯规划教育几乎处于空白状态。然而，对于初中生而言，中考是他们人生中的第一个重要选择。因此，在初中阶段开展生涯规划教育，不仅有助于深化素质教育、推进基础教育课程改革，更能有效提升学生的综合素质，培养多元化的人才。基于上述情况，本文旨在分析当前初中生涯规划教育的不足，并提出针对性的策略和建议，以期为初中生涯规划教育的发展提供有益的参考。

一、初中生涯规划教育的现状

在基层调研与走访中，笔者发现许多初中生对于自己的未来发展方向感到迷茫。他们普遍被中考分数所牵绊，鲜少有机会对自我和未来进行探索与实践。这个问题的核心在于各主体对初中生涯规划教育的认知存在显著偏差。一方面，家长及部分社会舆论往往过分强调学业成绩和升学率，从而忽视了生涯规划教育对学生全面发展的重要性。另一方面，大部分学校由于缺乏专业的生涯规划师资和相关教学资源，教育质量参差不齐。同时，生涯规划课程的设置与实施缺乏统一的标准和系统性，难以满足学生日益增长的个性化需求。这种教育资源的不足，使得学生在生涯规划方面的知识储备严重不足，难以有效地进行自我规划。

此外，初中生自身对生涯规划的认识和了解相当有限。他们对未来职业选择和发展路径缺乏清晰的认识，对职业世界的了解和实践经验更是寥寥无几。许多学生甚至对自身的兴趣和特长也缺乏深入了解，导致生涯规划呈现盲目性和从众性。

为了改善这一现状，我们需要构建一个更为系统和全面的生涯规划教育体系，并寻求社会的广泛支持，以帮助学生更好地规划未来，实现全面发展。

二、初中生涯规划教育的实践策略

（一）创新生涯规划教育理念

每个学生都拥有独一无二的兴趣、天赋和潜在能力。因此，生涯规划教育应当以学生为中心，根据他们的个性特点和内在需求，帮助他们发现自我优势，激发内在潜力，从而更精准地规划未来的职业路径。

要培养学生的生涯规划意识，让他们认识到每一个选择对未来都是深远影响的，是帮助他们成长为自主、有责任感的个体的核心。我们可以通过引导学生探索不同职业领域的发展动向、审视个人的兴趣和价值观，协助他们确立明确的职业目标，并制定切实可行的规划步骤。同时，我们应激励学生发挥主动性，让他们积极参与规划过程，从而更深刻地理解自己的选择，并为之不懈奋斗，以实现个人的梦想和目标。

（二）加强师资队伍建设，完善课程体系

为了提升生涯规划教育的质量，学校应组建一支由专业过硬、经验资深且对生涯规划教育怀有浓厚兴趣的心理教师引领的教师队伍。这支队伍应具备丰富的理论知识和实践经验，能够为学生提供全面、系统的生涯规划指导。同时，学校应积极引入外部资源，通过举办职业讲座、沙龙等形式，为学生提供丰富的职业“初体验”机会。如中学生天地编辑部的“新青年·真人图书馆”项目与学校开展合作，积极邀请专业的生涯规划师和各行各业的职场人进校园分享交流。他们结合学生的兴趣爱好和特长，通过生动的案例和真实的经验分享，为学生带来深刻的生涯规划启示。

高中的生涯规划教育已逐步构建起全面、系统的课程体系，然而初中的生涯规划课程尚显零散，缺乏系统性。因此，在推进生涯规划教育的过程中，我们需要将相关内容系统地融入课程体系，采取多维度的策略以确保其系统性和深入性，使之成为课堂教学不可或缺的一部分。第一，巧妙地将生涯规划教育元素融入语文、数学、科学等基础学科，使学生在日常学习中潜移默化地接触并理解生涯规划的重要性。第二，设立多样化的社团活动和生涯规划社团课程，结合心理测量、互动游戏等创新教学方法，帮助学生挖掘个人兴趣和潜力，全面认识自我与职业之间的关联。我们还可根据各年级学生的特点，设计对应的教学内容和方法，引导学生制定并实践生涯规划方案，让他们能够实时对照并调整自己的规划路径。第三，将生涯规划教育融入班会课，通过班主任的引导，使生涯规划教育成为日常班会教育的重要组成部分。

（三）重视生涯规划与家长课堂的结合，形成教育合力

初中生涯规划教育不应该仅仅依靠学校的力量，家长也是其中不可缺少的角色。因此，开展家长课堂显得尤为必要。学校可积极邀请生涯规划师或业界专家举办生涯规划讲座，让家长们深入了解当今社会对人才需求的最新趋势，从而更加关注孩子的个性化成长和未来的长远发展。此外，学校还可设立家长学习班，通过线上线下相结合的方式，为家长提供生涯规划的基础知识和技能培训，引导他们形成科学的生涯规划理念，以便更有效地引导孩子进行生涯规划。

（四）多样化的社会活动，鼓励学生积极探索实践

理论教学固然为初中生提供了生涯规划的基础知识，但真正的理解与实践需要超越课堂与学校的界限。我们应鼓励学生走出教室，走进真实的职业场所，感受不同职业的魅力与挑战。这将极大地促进初中生涯规划教育的有效实施。比如，积极寻求与社会责任感强的企业合作，建立职业体验基地，为学生提供丰富的职业研学活动。又比如，与中职学校、高校等合作举办“职业体验日”，组织“学长专业面对面”等活动，让学长分享学习和职业规划经验，为初中生提供宝贵的职业启示。这些丰富多样的社会实践活动，可助力学生点燃职业梦想，积极探索、勇敢实践，为他们的生涯规划奠定坚实的基础。