●无论是价值观养成还是大脑发育，都能从劳动教育中获益良多。

□李晓鹏

近日，徐州一家幼儿园发布的视频火了。视频里，幼儿们正在劳动，炒菜、蒸馒头、养鸡、缝纫等，他们的每一个动作都是那么认真可爱。然而，也有网友将之戏称为“辛者库”幼儿园。

将“辛者库”与实行劳动教育的幼儿园捆绑到一起，我宁愿相信这是一次善意的玩笑，否则只能认为这是对劳动存在某种下意识的偏见。

劳动是“人猿相揖别”最主要的推动力。人类通过劳动，不仅改造了自然，也创造了人类文明。劳动伴随着人类始终,它是人类和人类社会生存发展的基础。有劳动就有劳动教育,它是人一辈子的教育。对于幼儿来说，一方面，需要养成热爱劳动的良好习惯，自己力所能及的事情自己做；另一方面，通过劳动能增强动手能力，也能够强化手脑协调能力，促进大脑发育。可以说，无论是价值观养成还是大脑发育，都能从劳动教育中获益良多。

古时的读书人，信奉“万般皆下品，唯有读书高”。到了现在，由于升学和就业压力的存在，读书好、成绩好也长久以来影响着家长的价值判断。他们对孩子的要求，似乎就变成了成绩大于一切，以致我们经常在新闻里看到，一些大学毕业连最基本的生活劳动技能都不具备。

劳动教育问题已经不仅仅事关学生和家长个体层面，甚至上升到了国家战略层面。2020年3月20日，中共中央、国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求“全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育”。当年7月7日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知。前者是纲领性文件，是对全社会的总体要求，后者是贯彻性文件，提出了具体的实施路径。根据后者的划分，劳动教育“主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观”。其中，日常生活劳动教育“立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识”。这一点，与教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标非常契合，即培养幼儿“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”。也就是说，幼儿园的劳动教育应该从日常生活开始。

人的一生是一个不断学习和发展的过程，幼儿园阶段是整个学习生涯的起点。曾经，幼儿教育被认为是为小学教育打下学习基础，导致学前教育“小学化”。其实从终身教育的角度来看，幼儿园是培养良好生活习惯的阶段。比如，见到教师要问好的背后，是对生活礼仪的训练；饭前便后要洗手的背后，是对健康卫生习惯的训练；唱歌跳舞做游戏，是对团体协作意识的培养；参加力所能及的生活劳动，则是对劳动意识的培养。

徐州这家幼儿园的做法，是对劳动教育的正确理解。事实上，全国开展劳动教育的幼儿园还有很多，有的已坚持多年，并取得了丰富的经验。在国家政策和社会实际需求的双重推动下，劳动教育从幼儿园开始、从日常生活中抓起，应当成为共识。