□本报记者 朱郑远
如何全面贯彻落实“新春第一会”部署要求？本报记者日前走访了省教育厅干部人才处，相关负责人表示，要牢固树立“大人才观”，充分发挥教育在全面加强“三支队伍”建设中的独特作用，强化教育质量就是核心竞争力、人才增量就是发展新红利、科技变量就是变革新赛道的三种理念，率先走出一条“教育培养优秀人才、人才引领科技创新、创新赋能高质量发展”的融合贯通新路径。
记者：“新春第一会”具有风向标意义，如何结合实际把蓝图一步步变为现实？
相关负责人：“新春第一会”作出以“大人才观”全力打造中国式现代化建设者大军、全面加强“三支队伍”建设的重要部署。“大人才观”之“大”，突出体现在“人才不问出处、人人皆可成才”的宏阔愿景，彰显出“人才是第一资源”的战略认知。全面加强“三支队伍”建设，必须贯彻中央要求、适应时代需要、体现浙江特质，在工作推进中，既要注重统筹把握，也要注重精准发力。
我们将重点研究强化政治引领护航、提升教育基本公共服务质量、加快高层次人才引育、构建创新人才自主培养体系、加强高素养劳动者供给等方面的改革举措。目前，正在联合相关处室和高校，结合教育系统实际，研究制定教育全面服务“三支队伍”建设的“1+3+N”政策制度体系。
记者：“新春第一会”将高素质干部队伍列为“三支队伍”之首，强调高素质干部队伍是决定因素。我们将如何抓住这个“关键少数”？
相关负责人：科技在飞速发展，国内外形势在不断变化，这就需要各级领导干部紧跟时代步伐，要有科学清晰的工作思路和切合实际的工作方法。我们将持续推动政治建设走深走实，加强教育系统干部人才的全方位培养，锻造政治过硬、可堪大用、能担重任的高素质干部队伍。同时，全方位创新思想政治工作，教育引导各类人才树立报效祖国、服务人民的远大理想，充分发挥科学家精神、企业家精神、工匠精神等思想内核的感召力。
去年，我们首次举办清华大学浙江高校优秀年轻干部专题培训班，40名本科高校“双强型”年轻干部收获颇丰。今年，我们将继续扩大“朋友圈”，力争将培训延伸到顶尖学府，聚焦“双一流”建设、治理能力现代化等专题开展学习培训。同时，国家教育行政学院浙江高校中青班、片区校际联合培训等一系列干部培训工作已初步树立品牌形象，受到全省高校中青年干部的一致认可，今年还将持续办精办强。
此外，教育系统还有1个国家级、10个省级高校干部教育培训基地，承担着服务省内外高校、机关、企事业单位各级各类干部培训任务。接下来，将通过深化课程改革创新，不断增强培训课程的思想性、理论性、针对性，打造高规格、高水平、高实效的干部教育培训服务，真正为干部队伍壮大、能力提升赋能助力，推动干部紧扣新定位新使命乘势而上。
记者：近年来，通过深入实施人才强省、高教强省战略，我省高校高层次人才队伍规模与质量实现整体跃升。请问在后续工作中，如何更大力度地将教育系统打造成高层次人才集聚高地？
相关负责人：近年来，全省高校人才队伍持续壮大，“四青”以上主要国家级人才数量已经突破2000人次。
数据的变化，一大原因来自省教育厅更加重视为人才提供施展本领的舞台和平台。自“双百行动”计划实施以来，通过举办签约仪式、组建工作专班、建立晾晒机制和召开现场推进会等举措，校地协同引进了一批发达国家院士等顶尖人才专家和科学家团队，7个高能级科创平台启动建设。今年随着该计划深入实施，也带动更多高校与地方开展深层次校地协作，以高端人才集聚推进产教融合、科教融汇。
此外，在大力引进“高大上”顶尖人才的同时，省教育厅还聚焦“人才大厦”塔基，把本土人才作为人才队伍建设的根本，统筹培养“小青新”的本土青年英才。自2018年，正式启动“院士结对培养青年英才计划”，围绕我省学科建设，分两批选拔100名青年教师，邀请两院院士担任导师，通过“带徒授艺”的方式，实行一对一指导。第一轮培养结束后，近70%青年人才入选省部级以上人才项目，30%入选国家级人才项目。今年，将迭代实施第二轮结对培养计划，把结对学科范围从理工科为主拓展为文理并重，同步培养人文社科领域青年人才。
记者：在人才政策方面，我们将如何建设人才服务体系，如何在薪酬、住房、子女教育等方面给予充分支持？
相关负责人：去年，推动浙江大学、西湖大学、浙江工业大学等8所高校纳入省委首批省人才发展体制机制综合改革试点，将人才自主评审等25项改革事项松绑，权利下放到学校。同时，出台《关于进一步加强高校高层次人才队伍建设的若干意见》，指导高校以“一事一议”“一人一策”破解现有高端人才发展机制瓶颈。制定高层次人才义务教育阶段子女入学有关制度，协调解决人才关键小事。今年将继续推动这几项工作的落实，让人才实实在在享受到便利周全的服务，安身安心安业。
今年还将重点实施“人才家园建设”工程，培育建设10个人才会客厅、100个人才之家，通过全要素提供人才服务、全周期保障创业创新、全方位搭建沟通桥梁，打造全过程服务的运营体系，为人才在浙江落户发展、成就梦想提供保障支持。
