今年1月，教育部公示了2023年全国青少年学生读书行动“书香校园”名单。其中，浙江省有3所学校上榜，分别是绍兴市鲁迅小学、杭州观成实验学校、缙云中学。本报从即日起推出连续报道，走进3所“书香校园”，感受阅读魅力。

□本报记者 邹红宇

光滑的石井栏、高大的皂荚树、雪天捕鸟的竹筛、挂着匾和画的书房……绍兴市鲁迅小学和畅堂校区的一角，生动还原了鲁迅笔下的百草园和三味书屋。在这里，学生们可以放声朗诵文学经典，也可以坐下来沉浸式阅读鲁迅作品。

近年来，鲁迅小学把“阅读”作为学校办学特色，秉承“立人为本，全人发展”的办学理念，通过丰富的阅读课程、多彩的阅读活动、新型的阅读空间，构筑具有持久吸引力的阅读场。

站在巨人的肩膀上

在语文学科上，有这样一句话道出学习的难点：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”但在鲁迅小学校长王慧琴看来，无论是文言文还是鲁迅的文章，都是经典的文化宝藏，让学生们可以站在巨人的肩膀上看到更广阔的世界。

随处可见的鲁迅名句标语、教室里张贴的鲁迅主题手抄报、流动书吧里的鲁迅文学作品……作为以鲁迅命名的学校，校园里随处可见鲁迅元素。王慧琴介绍，学校充分挖掘鲁迅文化的特色，除了加强硬件布置，还开发了《感受鲁迅》《阅读鲁迅》《亲近鲁迅》系列校本阅读材料。3本阅读材料分别对应低、中、高学段，向学生介绍鲁迅的生平、作品，鲁迅与绍兴的趣味故事。其中，《感受鲁迅》聚焦鲁迅的童年，带着学生阅读《社戏》和鲁迅的名言；《阅读鲁迅》收录了鲁迅的《故乡》《从百草园到三味书屋》《野草》等作品，以及“亲朋忆鲁迅”相关文章；《亲近鲁迅》收录了《呐喊》《孔乙己》、鲁迅译作《小约翰》等，还有“名士评鲁迅”相关文章。2月28日，记者走进和畅堂校区三（1）班教室，看到几个学生正安静地翻阅《阅读鲁迅》，读到有趣的地方，还会互相分享。

寒假期间，人民路校区四（12）班学生陈家颖参观了鲁迅外婆家的所在地安桥头村。乘坐乌篷船看社戏、抓泥鳅、钓虾……这些活动让他感到十分新奇，“终于体验到《社戏》中提到的趣事，感觉自己更加了解童年的鲁迅了”。

为了加深学生对鲁迅生平及其作品的了解，学校积极组织开展各类“学鲁纪鲁”活动，引导学生阅读鲁迅作品原文，让学生身临其境地在阅读中亲近故乡的鲁迅、故事中的鲁迅、童年的鲁迅。

“鲁迅为什么要在桌子上刻‘早’字？”“小鲁迅之后是怎么做的？”“他看到‘早’字的时候在想什么？”……在学校的“三味书屋”前，和畅堂校区三（4）班学生们身着长衫、头戴乌毡帽，演绎着自编自导的情景剧《三味早读》。当小演员们讲到鲁迅再也没有迟到时，台下的学生们都备受鼓舞。

《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》《野草》《狂人日记》……结束6年的小学生涯，每个鲁小学子都能深入阅读这些鲁迅作品，在校园氛围的熏陶下，很多学生还会自发阅读其他感兴趣的鲁迅作品。

打造立体阅读课程体系

早在20年前，鲁迅小学便以课时改革为切入点，把每节课40分钟改为35分钟。这样每天能多出一节课时间，一周能多5节课。王慧琴告诉记者，这5节课中的3节交由各年级组自行安排校本课程的学习，另外2节则放在周三下午，用于开设“超市课程”。在170多门拓展性课程中，有20多门与阅读有关。“绘本阅读”“故事读写绘”“小古文赏析”“经典古文美读”……丰富多彩的阅读课程供学生自由选择。

和畅堂校区六（4）班学生谢一凡最喜欢的是“经典古文美读”课程。在这门课上，各种成语、寓言、名言警句、越州文化等知识被一个个生动有趣的文言文小故事串联起来。课堂之外，他还可以参加相关的研学、阅读日等主题活动，在实践中加深对文言文的学习和理解。经过一段时间的学习，他觉得“文言文里有美妙的故事，有深刻的道理，这门课让我爱上了文言文”。

午休时间，谢一凡会和同学一起来到位于教学楼大厅的触控一体机旁。登录自己的学习账号，点击“跟着小师爷学古文”数字微课程，谢一凡选中了《画龙点睛》这一课。不到10分钟，视频就看完了，他们意犹未尽地点开下一个微视频课程……

为了彻底打破阅读课程的时空限制，进一步拓展学生的课程选择空间，学校开发了“三味书屋（悦读）”和“朝花夕拾（乐写）”数字微课程。副校长陈小蓉介绍，这两个微课程模块里设有“东游记之取朗读真经”“古诗里的四君子”“跟着小师爷学古文”等30余门微课程。每个学生都有专属的账号和学习空间，可以在不同场合使用多种终端登录，随时随地收看微课。

除此以外，学校每年都会在12月开展“童心悦读月”活动，通过精彩纷呈的阅读课程深化学生的阅读体验，比如针对一至三年级的“朗读者联盟”、四至六年级的“好书推介”等。更有故事爸妈进学校、千人诵童诗、班级诗歌迎新会等充满仪式感的活动，以激发学生的阅读兴趣。