□本报记者 朱郑远 通讯员 董如意

“学生整体参与度较高，超过70%，说明学生已经为新学期学习做好了准备，可以适当调整教学进度。”上完新学期的第一堂数学课，金华市金东区孝顺镇中心小学教师蒋珑君回到办公室，研究起数字化研修平台刚刚生成的课堂数据分析报告。

作为一所青年教师占比超60％的乡镇学校，如何快速提升青年教师的教学能力曾让孝顺小学管理层感到压力重重，而数字化研修平台的出现恰似一场及时雨。

利用平台，教师可以在课前采集学生预习情况等数据，有针对性地进行教学设计；课中可以利用高频词等功能，突出重点，实现精准点拨；课后通过阅读大数据分析报告，快速了解教学问题……自去年10月引进智慧教研录播设备后，师生的课堂教学行为会被全程记录。此外，平台还具有同步教学视频录制、实时导播、自动跟踪等功能，能即时分析教师的提问和学生的回答、教师互动趋势，并有针对性地生成教师成长报告。

在平台的加持下，不到半年时间，蒋珑君、周含欣等青年教师的教育教学水平迅速提升。“如今，青年教师不仅拥有专属的AI教练，课堂教学视频上传至平台后，还会有全国各地的名师来帮助他们精准把握教学目标，反复打磨设计，点拨教法，他们无形中拥有了好多位师父。”学校智慧教研应用负责人王凯介绍。

在准备《祖国的钢铁长城》一课时，学校道德与法治教师张锦萍利用平台，比对了两次试教视频，及时察觉到课堂中的高频词，从而对教学进行了改善。

“技术能够帮助我们构建基于大数据的精准教研，捕捉教研活动的细节。例如，通过研究两次试教时教师提问类型变化引发的学生应答次数变化，我们可以改进自己的教学设计。”张锦萍告诉记者，目前学校道德与法治教研组已经在平台上录制了近20节课，在每周一次的教研活动中也会充分研磨平台上沉淀的数据。

此外，孝顺小学还积极探索“互联网+教学共同体”教育发展模式，依托平台，与磐安县尚湖镇中心小学、金华市金东区源东中心学校等建立紧密联系，不同地区、不同学校定期同上一堂课。课后，教师们还会通过视频连线评课议课，借助AI解码课堂行为。

“下一步，我们将着力推动平台与教学实现全学科、全场景、全过程的融合，助力课程、课堂、评价、教师等核心要素发展。”学校首席信息官盛珊珊表示，技术与教学的关系是相辅相成的，更娴熟地运用平台将为学生带来更多怦然心动的教育体验。