□本报记者 曹可可

“在黑白木刻版画中，阳刻和阴刻有什么区别？”绍兴市越城区斗门街道中心小学的录播教室里，马山街道中心小学专职美术教师李坚的远程声画通过大屏实时传来。听到提问后，斗门街道中心小学兼职美术教师王亚红把话筒递给学生，学生回答完毕后，她还给回答正确的学生送上一枚五角星贴纸。

在这堂双师互动课上，除了配合李坚落实课堂教学任务，王亚红也在暗暗学习，体会美术教学中的起承转合。“现在的美术课涉及书法、雕刻、剪纸等众多艺术领域，李老师给了我很多专业指导。”王亚红介绍，2021年她在越城区创办的青藤艺术互联网学校上看到了李坚的视频，并与她结成了对子。自此，不仅日常中遇到美术教学问题，王亚红会向李坚请教，她还会预约网络同步授课，增强实战经验。而李坚也会定期来王亚红所在的学校了解班级学情，并上几节示范课。像李坚和王亚红这样的美术学科结对师徒，在越城有70对，目前该区所有兼职美术教师都找到了结对的师父。

“开展美育最大的制约因素是专职教师的结构性短缺，特别是在农村地区，大部分是兼职教师，他们的专业素养和专职师资之间存在不小的差距。”越城区教育体育局相关负责人介绍，区里就想着把全区专职艺术教师统筹起来，实现专业力量的最大化利用。

依据这个思路，2021年，青藤艺术互联网学校正式运作。青藤得名于明代绍兴籍著名书画家徐渭开创的青藤画派。这根“艺术青藤”搭建起了课程与艺术资源库、双师授课、名师直播等多个平台，聚合起高校优质专业教师、热心教育的书画名家乡贤、非遗传承人等丰厚本土资源，让全区兼职艺术教师点单选择合适的师父，做到精准结对支援。

艺术互联网学校并不鲜见，但大多缺少统筹，面临授课内容缺乏连贯性和逻辑性等问题。“就像紧紧缠绕的藤蔓，课程设置也要紧密相连。”越城区中小学美术教研员朱莉介绍，青藤艺术互联网学校对课程目标、设置与评价等方面提出了标准化、体系化的要求，还制定出了全区艺术教师的大课表，“什么时间进行视频同步授课、每节课要讲什么、各节课之间如何衔接，都有科学规划”。与此同时，全区所有结对的艺术专兼职教师不仅属于编制所在校，还要接受互联网学校的管理和考核，即“双重管理、双规运行”。

进行课程整体规划的中枢是绍兴市少儿艺术学校。据了解，市少儿艺校的56名教师中有14名是艺术课程教师，比例为全市之首。依托雄厚的艺术师资力量和教学经验，学校负责制订年度重点工作计划，对结对教师的课务、教研活动等进行统筹安排，互联网学校得以实体化运作。

“学校设置了6个工作专班。”市少儿艺校校长马士力介绍，区教体局要求相关学校督促和保障专职教师的结对帮扶工作，如果一些专职教师工作过于忙碌，没时间顾及教学指导和课程开发时，艺校就会出面和其编制所在校沟通，后者需全面配合艺术互联网学校的工作。

为了提升教师参与的积极性，区教体局在职称评审、论文评比、资金奖励等方面出台了一系列激励考核办法，这大大激发了教师们的参与热情。2022年结对数上升到了82对，科目也由美术拓展到了音乐。

如今，越城区还在推动师资、课程等优质艺术资源扩面延伸：在全区东南西北中各个方位广泛设置艺术新型教学空间，在课后服务时间对全区优质的艺术课程进行直播；对接课后服务综合平台，校外人员通过资质审核后，也能认定为专业教师并结对授课……而“青藤”也越出了一城之域，向祖国的边远地区蔓延。不久前，艺术互联网学校承办的一次美术学科专场研训活动，吸引了重庆荣昌区、西藏比如县、四川马边彝族自治县等地的100余人参加。“我们将沿着以美带全、共富共美的思路，不断扩大结对的范围和规模，探索艺术帮扶的‘越城模式’。”越城区教体局相关负责人表示。