□李嘉豪

在绍兴市元培中学，“走近蔡元培”是每个学生必修的课程。该课程旨在让学生认识教育家蔡元培光辉灿烂的一生，以期对他们今后的人生产生积极的影响。

蔡元培的生平波澜壮阔，思想渊雅精深。面对第一次上这堂课的学生，如何让他们在40分钟里对蔡元培有初步的了解？我撷取了蔡元培生平的两个片段和他的一个教育理念来介绍。

场景一：儒雅学者的另一面

我展示蔡元培的照片并问学生：“从照片看，你们觉得蔡元培是一个什么样的人？”学生们一致认为蔡元培气质儒雅，颇具学者之风。我又出示史料，介绍蔡元培早年投身革命的情形。蔡元培虽出身翰林，但戊戌变法失败之后，他投身革命。1904年，蔡元培与陶成章等在上海发起建立光复会。次年加入同盟会。在上海期间，他秘密研制炸药，积极谋划起义。

当学生们听到蔡元培的这段经历时，都发出惊叹：原来温文尔雅的蔡元培还是一个英勇无畏的革命党人。这种反差，让他们加深了对蔡元培的认识，也对其为人多一分敬意。

场景二：最高学府的改革

我先出示了北京大学的照片，让学生们谈谈对北大的印象。他们七嘴八舌，有的说这是中国最好的大学，也有的说这是自己理想中的大学，还有的说这是我们的同乡蔡元培、鲁迅工作过的地方。在肯定学生们的表达之后，我又展示了一张民国初年的北大照片。我告诉他们，在蔡元培当校长之前，北大保守落后，官僚气息严重。学生们都觉得讶异，不敢相信北大还有这样的面貌。

我趁热打铁，介绍了蔡元培出任北大校长后推出的一系列改革措施。他从延揽人才着手，聘请优良师资，而且他聘用教授不拘一格，不受年龄与学历的约束。未过多久，北大风气丕变，成为当时的学府北辰、天下文枢。学生们从中认识到了“兼容并包”的深刻意蕴。

场景三：“五育”孰重之辩论

“五育”思想是蔡元培1912年出任教育总长时提出的。“五育”是指军国民主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

我认为，思辨能力对于学生的发展和成功至关重要，初中阶段又是培养学生思辨能力的关键时期，所以在介绍了蔡元培的“五育”思想后，我组织了一场小型辩论，让学生们讨论“五育”中何者最为重要。学生们充分论述五种教育主张的长处，思辨能力由此得到提升。

教育救国是蔡元培一生的追求，一生的情感所寄。荀子云：“学莫便乎近其人。”通过相关课程，我们在校内营造浓郁的文化氛围，让学生真正地亲近大师，感受大师的思想智慧。未来，当他们感到迷茫的时候，当他们处于徘徊的路口时，这些课程的屐痕将如一盏不灭的灯，照亮他们的人生路，告诉他们要做一个抱定宗旨、砥砺德行的人。（作者系绍兴市元培中学教师）