□全国教书育人楷模、玉环市坎门海都小学教师 叶海辉

教育家精神其中一个重要方面就是“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”。回想起自己从一名退伍军人到普通教师，一步步成长为省特级教师、国家“万人计划”教学名师，其实离不开从一而终的躬耕态度。

勤学笃行是知行合一的重要体现，也是一种行动准则。这要求我们把知识与实践相结合，让思想与行动保持一致。作为学生学习成长的引路人，教师应当在治学为人上为学生作出表率，成为勤学善思、笃行不怠的终身学习者。

勤学是一种持续学习的心态和习惯，也是教师专业成长和职业素养的基本要求。当下，新科学、新技术、新知识、新事物、新问题层出不穷，知识更迭和技术革新以前所未有的速度向前发展。如果不坚持学习，紧跟时代，教育者的知识结构和教育教学方式很快就会落后于时代。毕竟社会发展了，现在的学生与以往有很大的不同，他们接受的信息量更大、兴趣爱好更加多元化、注重自我意识和自我表达。我们不能用过去的老方法教育现在的学生，唯有不断地学习、探索新的教学方法，才能适应学生的需求。学什么，向书本学，让自己文理相融；向前辈学，学习他们多年的丰富经验，让我们少走弯路；向年轻教师学，学习他们的激情与进取精神；向同行学习，博采众长，取长补短。其实，只要有心，学习榜样就在身边，学习无处不在。

笃行是一种信念和担当，是将学到的知识应用到实际行动中的能力。正所谓“内化于心、外化于行”，教育是一步步积累的过程，也是实实在在的行为，只有在实际的行为中，我们才能发现、思考和解决问题。为了让学生爱上体育、享受运动，我创编体育游戏2000多例，制作80余种4200多件体育器材，开展传统体育项目进校园、打造乐动会体育教学模式等，不断努力实践，奔向自己的理想和目标。

求是与创新是辩证统一的关系，也是人类不断追求真理的基石和推动人类发展的重要动力。只有在实事求是、求真务实中不断探索、不断创新，才能顺应时代潮流，做一名创新型的高素质教师。

求是是一种科学的态度和方法。都说教育是一门科学，科学需要求真，求真就是坚持解放思想、追求真知、不懈探索、善于反思的实事求是精神。作为一名人民教师，课堂教学是我们的主阵地，唯有读懂教材、读透教材和基于学情，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一，促进高质量课堂教学。以体育课教学为例，对于运动技能的形成，要经历泛化、分化、固化和自动化4个阶段，在教学中不能急功近利、拔苗助长，应坚持由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，不然就会适得其反。又如，新课标要求大单元教学，目的就是通过相对系统和较长时间的连续学练，让学生掌握所学的运动技能，解决以往知识与技能碎片化、零散化的问题。为此，要摒弃用一两节课上完一个单元的传统思想，要通过大概念、大任务、大情境统领下教学活动的结构化，来培育学生的核心素养。

创新是一种智慧，一种精神。作为教师，因循守旧、不思进取、唯经验、吃老本，很容易落伍；唯有敢于打破常规、勇于对原有的教学模式进行创新，才会创造出更多行之有效的适合学生的教学方法，让学生爱学、乐学、会学，让自己爱教、乐教、善教。比如，我在课堂教学中尝试“导师制学习法”，让学生自荐做“导师”，然后全体学生自主选择自己心仪的“导师”，接着“学员”跟着“导师”学练指定的教学内容。由于“导师”是“学员”自己选择出来的，因此在小组学练中“学员”表现更加积极、用心和投入，而身为“导师”者也更加用心、认真地组织学练，学练效果比传统小组提升许多。

新时代新征程，吾辈当以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，自觉践行教育家精神，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，做好学生前行的引路人，为学生的成长奉献自己的智慧和力量。