□杭州绿城育华学校小学部校长 陈啸剑

学校10年来始终保持高质量发展，教学研究不断创新，教学成果不断积累，教学质量名列前茅。总有人询问，成功的秘诀是什么？现在写下一点感受，也是答复。

一、锚点——咬定青山不放松

俗话说，牵牛要牵牛鼻子。学校不同的发展阶段，会有不同的痛点和瓶颈，这其实也是学校发展的节点。当学校课程建设初步完成后，学校下一个增长点在哪里？自然是课堂。当课堂特质探寻出规律、总结成经验的时候，下一个创新点是什么？理应是进一步研究学习。当学习挖掘出要点、提炼出关键词之后，学校面临新的困惑，如何让学校在“双减”背景下高质量发展？于是开启了学校治理的结构性变革。10年探索，依旧是锚定办学愿景这个点——为每一个学生提供适合的教育，细分为3个阶段，逐个突破，走向深入。

二、克难——千磨万击还坚劲

实践性工作就像杨万里的诗句：“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”学校下定决心，锚定痛点，转为课题，深入研究，剖析问题的症结，进行科学细致的切片分析；大家头脑风暴，提出对症下药的良方；学校工会组织教职工对多味良方进行比较投票，共同选择适合学校的一种；然后群策群力，定向爆破，精准发力，就像钻机钻井一样，一直钻到井水冒出来，这种“铁杵磨成针”坚持到底的精神，就是育华的研究精神——直至突破痛点，达成目的。

三、潜行——待到山花烂漫时

学校绝不做“空中研究”，也不做“无思考工作”，而是有效地实施两者整合，始终融汇并行：在行动中落实研究，在研究中践行优质。理念和行动犹如人的大脑和四肢，只有合二为一，才能心手相应，融会贯通。学校将常规工作和龙头课题研究统整实施，做好统筹与融汇，将龙头课题的研究理念、研究探索渗透落实到常规工作之中进行，从而实现了研究探索常态化、常规工作研究化。教师们尝到了在常态工作中提升质量后的收获，更愿意投入到新一轮的探索中去，形成良性循环和可持续发展：学校两次荣获浙江省基础教育教学成果奖，教师也如雨后春笋般拔节成长。