俞和军

作为一名初中主要学科教师，我认为补课严重地增加了家长的经济负担，增加了学生的学业负担和心理负担。因此，我旗帜鲜明地反对义务教育阶段各种学科课外补习，倡导利用托管时间由教师个别辅导（但不能集体讲作业、上课和考试），把时间还给学生，让他们有时间做自己喜欢做的事情。

但是我觉得高中生补课不能搞“一刀切”。高中生补课的前提是学生自身有意愿。

说句实话，现在高中生补课很普遍，初中生和小学生补课也很常见，但这些为学生和家长增加负担的课，“投资回报率”很成问题。

芳 蕾

学校教育因班级授课制局限于一个知识点、一个教育问题的因材施教，很难实现课程体系的因材施教；而校外补习，就可以针对个别需求“订餐”。

如果失去课外补习的机会，很多学生的个别化指导就剩下家庭教育一个来源。

骄 阳

一些确实有知识疏漏的学生，通过点对点的专业辅导得到提升，对教师来讲也是好事。毕竟，学校教育中教师是一对多，在时间有限的情况下，很难照顾到每一个学生。

陈升阳

学校可以采用类似“晚托”“暑托”等形式开设拓展性课程，让学生自主选择，可以提优，可以补差。补课这种专业的事情，还是得依靠专业的学校、专业的教师在符合国家规定的前提下进行。

yhglll

相比学校教学，课外补习最大的优势莫过于更有效地分层教学。囿于义务教育大班额制，中小学提优补差一直难显效果。由于目前政策的限制，中小学生无法实施线下学科类补习，这就是为什么一到高中学生补课需求陡增的原因所在。

葛永锋

要不要？这个最关键。高中生和家长一定要有自知之明，根据兴趣、能力特长、学科优势、专业生涯发展意向、选科要求、升学路径、家校资源等，量身定制学业规划和生涯规划，合理安排高中3年的课程学习和生活。

怎么补？高中学业，规划先行。智力因素与非智力因素培养齐头并进，把学业规划的理想一步步变为现实。

做好规划后，重点做好四大自我管理：目标管理、时间管理、情绪管理、学业管理。只有自律、自觉、自主、自强的青年英才，才能在高考选拔中脱颖而出。

学业规划的理想怎样照进高考的现实？取决于高中生自身，他们好比是火箭的发动机，而周围其他人是牵引器与助推器。对于真正懂得学习的学生，无论采用哪种学习方式——线上课、线下课，校内上课、校外补课，还是自学，差别都不大。