□本报记者 张纯纯

身为定向师范生的张可欣，毕业后如约回到开化任教。9月10日，她将迎来自己职业生涯的第一个教师节。

来自绍兴的教师夫妻杨炳江和陈菲菲同为第五轮“希望之光”专家团成员，将在舟山市普陀区开启为期两年的支教生活。这个教师节，他们一起在他乡度过。

已经退休的朱水荣，被遂昌县选聘为银龄讲学教师。今年，他将再次与学生共度教师节。

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第39个教师节即将来临，不同的节日故事都在诉说同一种情愫——共富有我。

在教育共富的时代篇章中，一支“留得住、育得出、用得好”的山区海岛县高质量教师队伍是关键。近年来，浙江大力推进实施“三定向”，让山区海岛县教师乐教、安教、善教，以此撬动山区海岛县教育加快实现高质量发展。

定向培养，引入源头活水

6年前，陈文健从丽水学院小学教育全科专业毕业后，以定向师范生的身份回到景宁县任教。在城区学校锻炼一年后，他主动向教育局申请要去景宁最偏远的山区学校。

为促进乡村儿童的阅读教育，陈文健利用班级人数少的优势，将空出来的教室打造成可以随时席地而坐的阅读区；面对全校唯一的一名一年级新生，陈文健依旧为她举行了庄重的入学礼；担任校长后，他带领全体教师到各所学校学习取经……现在，虽然服务期已过，陈文健仍坚守在山区教育一线。

陈文健是许许多多定向师范生的缩影。近年来，浙江委托省内师范院校定向培养全科小学教师、中学紧缺学科教师，逐步扩大招生规模，尤其是向山区海岛县大幅倾斜，近两年安排指标1050个，占到全省总数的65.5%。

开学日，开化县崇化高级中学迎来了6名今年毕业于浙江师范大学的定向师范生。在大学4年期间，开化县教育局一直关注着他们各方面的发展情况，并安排他们进入开化中学实习。“要努力站稳讲台，形成自己的风格”“要抓住专业发展关键期，提升自身素养”……对于即将开启的职业生涯，新教师们充满期待。

省教育厅教师工作处相关负责人表示，接下来，将不断完善定向师范生入职前后全方位、全过程培养方案，特别是定向地的教育行政部门要加强定向学生在校和实习期的全过程帮带，增强定向生对山区海岛教育的理性认知和情感认同。

定向培训，激发内生动力

几年前，嵊泗中学语文教师余剑锋顺利评上了副高职称。在高兴的同时，她也曾暗自思忖，作为海岛学校的教师，副高或许已经是职业生涯的“天花板”。

但很快，余剑锋就迎来了新的机会——参加浙派高中语文名师班。在第一次活动中，余剑锋不仅听到了最前沿的课改理论，还发现同学中不乏“大咖”。他们大多数来自省内各个重点高中，教学成果丰富，但每个人仍在努力提升自己。这让余剑锋找到了前行的力量，“身后好像多了一根鞭子，不往前走都不好意思”。

教师有需求，政府来搭台。近年来，山区海岛县教师的专业发展迎来了频频“加餐”——专门开设省级“县中崛起校长素质提升”等培训项目，浙派名师名校长名班主任培养单列山区海岛县推荐指标；建立山区县省市教研员联系制度，每个山区县配备3位省级教研员精准对接学科、学段需求；为山区海岛县提供“菜单式”“订单式”培训……

今年4月，嵊泗中学与杭州学军中学建立了一对一结对帮扶关系，6个“嵊泗中学学军班”自此组建。学军中学不断派专家团队到校，嵊泗中学高三学科教研组团队也前往学军中学进行交流活动，并有6名青年教师赴学军中学开展跟岗锻炼。嵊泗中学校长许军海表示，面对这么好的机遇，教师们要更加积极主动，让自己的专业成长搭上“快车道”。

这样的结对帮扶正是浙江开展“县中崛起”行动的重要举措之一。今年，浙江进一步深化该举措，把“组建省内优质高中与山区海岛县开展‘县中崛起’一对一结对帮扶，结对学校58所”纳入全省教育民生实事，越来越多的城乡教师参与其中，驶上了专业成长的快车道。

定向培育，点亮“希望之光”

中高级职称评聘、评优评先同等条件下均向农村教师倾斜；在省级及以上教师表彰奖励、宣传选树工作中，有计划向山区海岛县教师倾斜或给予单列指标……让潜心育人的山区海岛优秀教师在评优评先中脱颖而出，浙江旗帜鲜明。

2022年，泰顺中学物理教师黄可建通过“定向服务岗位”获评正高级教师。他认为，对于长期扎根山区教育一线的教师而言，“戴帽下达、人走帽留”的“定向”服务机制无疑是一剂强心针，“现在很多同事受到鼓舞，在教学教研方面都有了更足的干劲”。

陈春燕则通过“特设岗位”获评正高级教师。从温州的城区学校选聘到平阳县海西镇宋埠中学后，陈春燕很快适应了新的环境，不仅承担了班主任工作，还建立起自己的名师工作室，辐射周边其他学校。

现在，黄可建和陈春燕都有一个共同目标：做好自己的名师工作室，尽自己所能，带动更多年轻教师成长。

一直以来，为了进一步帮助山区海岛县教师更好更快地成长，浙江深入统筹名优教师资源，已连续15年开展“百人千场”名优教师送教下乡活动，每年送教600余场，实现送教下乡学段和学科的全覆盖，并连续8年选派“希望之光”专家团，到山区26县开展为期2年的“组团式”支教活动。

2021年，杭州市富阳区的5名教师组成“希望之光”专家团来到遂昌县妙高小学支教。除了承担日常教学工作，他们还有一个更重要的任务——培养一支带不走的教师队伍。到校后第一天，“希望之光”名师工作室便正式成立，下设数学、英语和科学3个工作室。

两年里，5名支教教师手把手地带领工作室成员磨课改课、写论文做课题，并且依托教共体平台，开展工作室送教活动，还邀请了富阳名师团队来遂昌开展两地教学交流活动。共同努力之下，妙高小学的教师们也迎来了市级教学能手、市级教坛新秀、县级优秀教研组等一系列喜人的成果。

在倾心相处的两年时光里，支教团队教师也与学生们建立了深厚的感情。教师节来临之际，团队教师钟小凤收到了曾经帮助过的学生写来的信，里面写道：“人的一生，遇到一位优秀的老师非常重要。好的老师可以指明道路、助人成功，可以抚慰心灵、让人重获新生。