□本报记者 刘丹丹 俞 沁

“同学们，你们知道兰亭为什么有名吗？”“因为王羲之”“因为《兰亭集序》”“因为书法”……在绍兴市柯桥区兰亭中心小学（以下简称兰小）四年级书法课的课堂上，书法教师王文彬的问题一抛出来，就引发了学生们热烈的回应。

兰渚山下娄宫江畔，兰小毗邻兰亭风景区而建。这里常年受墨香熏陶，别有一番雅致韵味。这所已有百年历史的学校，依托书法圣地兰亭的地域优势，不断探索书法艺术与德智体美劳“五育”融合的特色育人道路。“学校以‘传承兰亭文化，促进生命成长’为办学理念，致力于培育‘仁爱、博学、健美、多艺、灵秀’的兰小学子。”校长钱金炎说。

每周的书法课都是四年级学生罗怡岚最期待的，作为书法课的课代表，面对教师的提问，她总是第一个举手。同时，罗怡岚还是学校少儿流觞书画社的成员。每天早上一到校就来到书法室练习书法已经成为她的习惯。“我知道很多关于王羲之的故事。”作为土生土长的兰亭人，罗怡岚从小就浸润在书法文化中，可以说是“墨汁里泡大的孩子”。

王献之自小跟父亲王羲之学写字。有一次，他要父亲传授习字的秘诀，王羲之没有正面回答，而是指着院里的十八口水缸说：“秘诀就在这些水缸中，你把这些水缸中的水写完就知道了。” ……

课程开始前，王文彬给学生们讲述了王羲之教导其子王献之学书法的故事。即便是天资过人，书法教育资源远超常人的王献之，在学习书法的道路上也不是一帆风顺的。他通过刻苦练习和不断钻研方才取得，与父亲王羲之并称书法艺术史上“二王”的成就。

王文彬进而提问：“同学们，王献之在书法写得不好的时候，是怎么做的？”“不灰心”“一直练”“坚持不懈”……学生们给出了自己的答案，也将这堂课的氛围烘托到顶点。一堂主题为“撇捺组合”的书法课正式开始，王文彬没有急于让学生们动手写，而是先让他们认真观察。

“大家请看一下，撇和捺有什么区别？”在学生们安静观察了几分钟后，王文彬开口问道。“长短”“曲直”“粗细”不同，在他的引导下，学生们从3个方面找到了撇和捺的区别。接着，王文彬又拿出“人”“太”“及”3个字让学生们观察：撇捺连接在一起的方式有哪些，撇捺组合对于一个字的结构有什么影响。

“‘人’字在写的时候要平衡，不能东倒西歪。‘太’字整体上是一个三角形……”王文彬一边说一边示范。作为中国教育学会书法教育专业委员会、浙江省书法家协会会员，王文彬的书法作品获奖无数，但从2007年进入兰小成为一名专职书法教师后，教小学生写书法就成为他最重要的事业。

经过观察和教师示范，面对笔墨纸砚端坐的学生们早已按捺不住内心的激动，摩拳擦掌跃跃欲试。“下面是练习时间，每个字写3遍。”王文彬的话仿佛冲锋号，学生们纷纷提笔蘸墨。

在学生们练习时，王文彬也没闲着，他观察每个学生，握笔姿势、下笔角度、收笔力度等每一处细节他都及时提醒，不停示范。练习完成后，就是学生们最期待的环节了——集体诊断。

王文彬选取了一些有代表性的学生练习作品，进行投影展示，让学生们去点评。“这个字写得好在哪里？哪里还需要改进？”学生们纷纷举手发言：“这个‘太’字整体是斜的”“我喜欢第一个‘及’字，很正很平稳”……点评是发现问题，也是警醒自己的过程。

一番打磨后，激动人心的时刻到了。王文彬给每个学生发了一张作业纸，“把你们最满意的字写在上面吧”。这时，学生们没有了刚才练习时候的冲动，一个个小手握笔，眼睛盯着作业纸，迟迟不肯落笔。“王老师经常跟我们说，做好人是放在写好字前面的。”面对“人”字，学生潘锦城的脑海中又浮现出这句话。

在兰小，书法课是一至六年级的必修课程，每天中午安排20分钟作为全校学生统一练习硬笔字的时间。学校还自主开发了“走进兰亭”“走进绍兴历代书法名家”“书法启蒙”等书法主题拓展课程，供学生选修。校本课程“书法——走进兰亭系列”被评为浙江省第二批义务教育精品课程。

记者发现，一堂课下来，学生们各个直背端坐，没有人交头接耳。这与兰小的校园书法文化建设分不开，行走在校园里，“兰亭元素”随处可见。主体建筑由“一馆（群贤馆）二园（惠和园、知行园）三楼（毓华楼、惠风楼、和畅楼）”构成。在毓华楼和惠风楼连廊建有曲水流觞景观墙，知行园内有鹅池、太字碑、十八缸等微景观，还有一面用楷体、隶书、行书等各家字体写就的百书墙……

采访结束已近黄昏，“惠·和”文化石旁的樱花树开得极盛，夕阳照亮了落英缤纷，恰如王羲之书法艺术般光辉灿烂，让人挪不开眼。