□绍兴市稽山小学 董 海

学生的错别字真是太多了，每次批改作业我都能发现一大批，尤其是批班里几个“错别字大王”的作文时，我的主要工作就成了找文中的错别字。其中的一个学生，一篇作文能写出二三十个错别字，一眼看过去都是红圈。

虽然我强调了多次，“不会写的字问问同学或者查查字典”，可是学生似乎没放在心上，错别字有增无减。

更气人的是，很多学生没有订正错别字的习惯。画那些红圈费了我好多工夫，可学生们根本不关心。

看来还得想个办法。一次自习课上，我对学生说：“几周下来，我发现我们班学生的错别字越来越多了。这个现象可不好。我们来举行一次错别字清零比赛。”

我事先从作业本中挑选40个含有错别字的句子，打印在A4纸上。我还特意在每个句子后面，加上“某某同学供题”的字样。

我宣布：“这次比赛共40道题，里面有43个错别字，都来自我们平时的作业。有25个同学为赛事供题，其中贡献最大的一个同学提供了5句。”

比赛结束，共有9个学生成功清零，我给他们每人发了一张自制的奖状。

有一些学生连自己提供的题目都做不出来，这是平时不愿意订正错题的恶果。我意味深长地问道：“是不是有种哑巴吃黄连，有苦说不出的感觉？”

我提醒学生，一周后还会举行第二场比赛。很多学生听说后，开始自觉订正作业本上的错别字。这些学生一旦认真起来，没有什么事情是做不到的。

一周后的比赛，结果当然比第一次理想，有11个学生得到了奖状。

经过两次比赛，我宣布此前出现的错别字已经基本清理完成。我从两批获奖队伍中，挑选出8个学生，成立错别字清零行动小组，分别负责班里的8个小组，专门检查组员的错别字订正情况。