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其实世人本不讨厌打卡，但打卡的类型多了，便成了负担。人们对它也失去了往日的兴奋，继而心生嫌弃。

段云成001

其实，打卡任务完全可以让学生独立完成。比如组建学习小组，互相帮助互相监督；也可以师生共同设计，把打卡任务变成一个个闯关升级游戏，约定时间（放学前）开展竞赛。

当天比赛结束后，立即公布成绩，颁发奖励，积分升级，及时汇总战报与家长分享，把枯燥的打卡学习变成一种娱乐，让学生既有压力又有动力，更容易接受和主动配合。

这样的游戏式学习，既符合“双减”政策，又培养了学生良好的学习习惯，还大大减轻了家长管理孩子的负担，一举三得，有何不可？

一介武夫

通过打卡，可以节省学习时间、缩小学习空间，把学生、家长、教师有机联系在一起。可是，什么事都要打卡，凡人难以应付，这就把好事办坏了。一位教师一天打卡13次，体现的不是划时代变革，而是学校管理的形式化、僵硬化、无效化。

篮球训练课后，一名家长要求我布置家庭篮球练习打卡任务，让我感动万分。我教了30多年体育，这样的家长还是很少见的。可是，想到学生的打卡任务实在太多，我最终还是没有布置。

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“双减”之下，学科作业禁止打卡不假，但防疫相关、体育达标，以及其他上交材料的任务依然必须打卡或接龙，打卡任务比“双减”前还多了。

龙泉许东宝

是不是可以尝试更科学、更灵活的打卡方式：把零碎的打卡整合起来，统一打卡，统一提交，纸笔作业尽量不打卡，自觉的学生可以免打卡。

赵占云

我的手机上一共有17款与教育有关的App，其中用于每天打卡的就有5款；而家长每天要打卡的项目更多，其中许多是教学以外的，他们不胜其烦是可以理解的。

打卡的产生其实缘于师生间的信任危机。例如语文教师布置“读两遍课文”，第二天问学生：“有没有读？”学生多半会回答：“读过了。”但是在上课时，教师发现学生对课文并不熟悉。因此，教师为了提高学生朗读课文的完成率，就会选择让家长监督孩子朗读，学生完成后再打卡的方式，由此开启了“打卡之风”。

徐如松

对于打卡，要全面、客观地看待。首先，打卡是信息时代的签到和点名，是技术的进步；其次，教师要求家长监督孩子打卡，是让家长参与到家校融合的教育体系中来；最后，打卡本身不是目的，打卡的事情才是关键。如果连打卡都觉得烦琐的人，会花时间陪伴孩子成长吗？当然，打卡太多也是不妥的，有违“双减”政策的初衷。

俞和军

我们学校对于教师考勤还是比较人性化的，只要早上7:40打一次卡就可以了，短时间外出只需钉钉请假，下班不用打卡。

我觉得，教师的工作是良心活，教师如果不是有急事，是不会随便离开学校的。相信教师，才会有校园中和谐的人文环境。

任何事都要换位思考，不能搞形式主义。我们学校的家长也很少打卡。晚托结束，学生安全到家，家长只需在班级钉钉群里打一次卡就可以了。我非常反感有的学校要求学生做一项作业打一次卡，这样的打卡会把学生“打”出焦虑症。