□赵博雅

三月的杭州，春意盎然。几天前，杭州市临平区临平第二中学的学生们走进学校的甘蔗田，在农民伯伯的指导下耕地、开沟，种下了寓意着希望的甘蔗苗。

在临平二中，种甘蔗，收甘蔗，师生共同品尝甘蔗的甘甜，已经成为传统。临平独特的生态环境适宜甘蔗的生长，临平二中的原址就是甘蔗的种植基地。1975年建校之初，学校周边甘蔗成林。在近50年的办学过程中，学校见证了这片甘蔗林的消失、高楼的拔地而起，却从未切断与甘蔗的联系：校刊《甘蔗林》20多年来不断激励着师生拼搏进取，校园内也开垦出一片甘蔗地，让学生在播种与收获的过程中体验劳动的美好和生命的神奇。近年来，临平二中不断深入挖掘“甘蔗精神”，创立了“蔗里遇见你”育人品牌，不仅让教育深深扎根脚下的土地，也让节节向上、以甘甜回报社会的“甘蔗精神”扎根学生的心田。

“甘蔗精神”统领“五育”融合，擦亮学校特色品牌

甘蔗的植株上存在着茎节，随着甘蔗不断生长，茎节也不断增多，其节节高升寓意着学生们的学业不断进步，品质积极向上。同时，甘蔗在生长的过程中从不弯曲，始终笔直向上，寓意着学生们做人堂堂正正，踏踏实实，忠贞正直。甘蔗成熟后，用甘甜的汁水回报大家，由于含糖量高，甘蔗还可以制作蔗糖，是重要的能量来源，寓意着学生们乐于奉献，学成后回报社会……

临平二中依托独有的地域资源，充分挖掘“甘蔗精神”的内涵，结合学校“以心育心”的办学理念，引导学生通过对甘蔗的种植、观察、探究等不同的方式开展学习，激励学生形成积极向上、乐于奉献的“甘蔗精神”，逐步打造了“蔗里遇见你”特色育人品牌。

在“双减”背景下，学校将“德，积极向上，乐于奉献；智，主动探究，综合运用；体，乐于运动，健康生活；美，发现美好，创造美好；劳，勤于动手，敢于创新”作为“蔗里遇见你”的特色育人目标，并围绕此目标积极实践“五育”融合的路径：以精神为融合线索，以课程为融合技术，以评价为融合保障。通过在实践中打通德、智、体、美、劳之间的内部联系，学生的思维水平获得了提升，拥有了强健的体魄，真实感受到了道德的价值并体验了人际之美、劳动之美。

以“甘蔗精神”践行“五育”融合，学校硕果满枝。临平二中先后被评为中国智慧教育工程实验校、全国青少年电子制作公开赛先进单位、浙江省义务教育标准化学校、浙江省中小学数字家长学校、杭州市人民满意学校、杭州市城乡基础教育均衡发展实验学校、杭州市小班化教育实验学校等，学生勇夺全国青少年电子制作公开赛1金2银1铜，浙江省中小学生艺术节（美术类）一、二等奖，浙江省青少年科普创新实验大赛5金8银10铜、团体第一名等多项荣誉。

以特色课程为载体，提升学生核心素养

在手工制糖中探究温度和甘蔗品种对糖产率的影响；在蔗渣造纸实验中，通过绿皮甘蔗和黑皮甘蔗的对照实验研究成品率……在临平二中，以甘蔗为原点，教师团队不断挖掘课程资源，不仅让甘蔗深度渗透至学科课程，还在此基础上开设了甘蔗类的拓展课程，并开展项目化学习，不断提升学生的核心素养。

教师们在各学科课程内容中都加入了“榨取”的“甘蔗汁”：在语文和社会学科的课程内容中渗透甘蔗的育人价值，带领学生明晰甘蔗与学校的历史渊源，了解蔗糖的演变历史；在数学学科的课程内容中加入甘蔗的相关运算和分析，让学生掌握基本数据整理和分析的方法；在科学学科的课程内容中加入甘蔗运用的相关知识，让学生了解甘蔗制糖、造纸的原理及方法等，以此激发、培养和发展学生的兴趣爱好。

在“甘蔗精神”的统领下，学校开设了一系列甘蔗类的拓展课程，为学生的全面发展和个性发展创造相应的条件。“看‘蔗’里”（地理）、“甘蔗的故事”（文史）、“甘蔗种植技术”（科技）等相关知识拓展课程，不仅加深了学生对学科的学习，还起到了拓宽或补弱的效果。深受学生喜爱的实践活动类课程“百变甘蔗”，让学生在手工制作的过程中锻炼动手能力和创新能力；甘蔗志愿小分队则鼓励学生参与志愿活动，发扬“甘蔗精神”；劳动课“蔗里有点甜”结合地域文化特色产物——甘蔗，开展种植、观测、制糖、造纸、建模、文创等系列实践……拓展课程通过转变学生们“学”的方式，不断提升有利于学生终身成长的学习能力、实践能力和创新能力。2022年，“蔗里有点甜”课程被评为区级特色劳动课程。

围绕甘蔗这一具体物象，教师们还带领学生开展了一系列跨学科项目化学习，并在此过程中完成了多个学科的学习任务。比如，对于甘蔗的植物种类、属性判断，需要用到丰富的生物知识；而在关注甘蔗生长状态时，学生们会随时记录适宜的湿度、温度等数据，这又让学生们熟练掌握了一套数据处理体系；种植过程还引发了学生们对甘蔗背后人文历史的探究。

拓展课程和项目化学习，形式多样，内容丰富，成果显著。学校的“大国兴衰启示录”被评为省级精品课程；“史料研习”和“心怀梦想 规划未来”被评为市级精品课程；“蔗里有点甜”被评为区级精品课程。《对十字路口红绿灯时间的探索研究》和《让滚灯舞起来》两篇案例获区项目化学习案例评比一等奖；《数据的收集与整理——红糖生产中的数学》《实测绿植除甲醛的效果的项目化学习》分获区初中数学跨学科教学案例评比二、三等奖。

学中做、做中学，收获学生多维成长

近年来，学校进一步探索发掘甘蔗相关文化，除了设计“蔗里遇见你”校本实践课程体系，还以社团活动为切入点，创新内容，丰富校园文化生活，激发学生学习兴趣，促进学生多元化发展，在满足学生运动技能、艺体素质、心理素质和社会适应能力发展需要的同时，不断推动学生个性的健康发展和健全人格的塑造，打造有利于学生健康成长的校园特色文化，让学生的综合素质不断获得提高。

每年春天，学生在农民伯伯的指导下平整土地、开垦土地、整理沟垄、放置发芽的甘蔗条、覆土、浇水，在科学教师的指导下观察并记录甘蔗的生长过程，把生物知识应用于实践……学生们通过劳动实践，品尝艰辛，增强能力，体会甘甜，在润物细无声中感受教育的温度、成长的重量。

“科学多么神奇，一根甘蔗通过加工可以做成红糖，甘蔗与红糖看上去没有任何关系，背后却有着千丝万缕的联系。这次探究是我们团队共同完成的。一个人的力量微不足道，但团队的力量是强大的。”这是一名学生在甘蔗制糖课后写下的思考。临平二中的教师们深信，合作是信息时代补短扬长的必由之路，因此如何与学生共同创设良好的探究氛围，通力合作，最后实现成果共享，也成为他们关注的问题。一堂甘蔗制作红糖的探究课，在教师的精心设计下，不仅让学生通过团队合作完成了研究项目，也让他们深刻体验到了团队力量的伟大。

而学生们也在尝试制糖的过程中，通过多次实验，运用数学统计原理，采用双向细目表、折线统计图、条形统计图等，不断寻找着手工制糖的最佳条件。“这些实践研究碰到的问题与书本上不同。书本上的结论是固定、唯一的，而在实践的过程中，学生发现结论具有一定的开放性，唯有对实验条件进行限定，并努力控制误差，才能得出有价值的结论。”社团相关教师评价说，“这个研习过程有效提高了学生的思维品质。”

除了科学思维，人文精神的培养也体现在“学”与“做”中。蔗渣造纸，不仅成功实现了制糖副产品蔗渣的变废为宝，还衍生出独具特色的文创产品。社团小组结合元宵节的节日氛围动手制作了灯笼、冬奥会宣传画等文创作品，背面盖上“临平二中”字样，这不仅让学生体验到了动手创造的乐趣，培养了他们不抛弃不放弃的精神，更让学生们收获了美好的情感体验——只要用心去思考和创新，就能用身边不起眼的东西设计出富有意义的作品。这些都是让学生感到骄傲的事情。

以甘蔗为载体，临平二中通过丰富的社团课程和校园活动，实现了实践健体、实践育德、实践启智、实践塑美，促进了学生的多维成长。未来，学校将继续秉持“以心育心”的办学理念，牢记为党育人、为国育才的历史使命，不断丰富“甘蔗精神”的内涵，培育更多拥有爱心、恒心、专心、自信心、责任心的“五心”好少年。

学校名片

杭州市临平区临平第二中学创建于1975年，地处国家级经济开发区，交通便捷、区位优越。学校现有教学班30个，学生1351人，教职工112人，其中浙江省特级教师1人，浙江省教坛新秀1人，杭州市教坛新秀7人，区市级名师3人，区市级学科带头人5人，区级骨干教师、教坛新秀42人。学校教育教学质量成绩喜人，近4年均获区优胜奖。

学校坚持以“因材施教、立德树人”为办学宗旨，以“以心育心”为办学理念，积极践行“厚德、博学、励志、笃行”的校训精神，打造有初心、匠心、潜心的“三心”教师，培育拥有爱心、恒心、专心、自信心、责任心的“五心”好少年，争创质量一流、特色鲜明的品质学校。

“双减”背景下，学校面向全体学生践行“五育”融合理念，充分挖掘地方特色资源，以“甘蔗”为载体，致力于打造“蔗里遇见你”特色育人品牌。

2020年5月，余杭高级中学和临平二中跨学段、紧密型开展集团化办学，实施行政、教学、教师、资源、学生“五统一”管理，并将“全程陪伴、精诚团结、精准研究、精细落实”的余高文化基因深度植入临平二中文化体系之中，丰富了“蔗里遇见你”育人品牌的内涵，提升了“蔗里遇见你”育人品牌的影响力。