□衢州第一中学 谌 涛

一个新的班级，班主任与学生之间存在磨合期，师生都期待在彼此心中树立一个良好的形象，但由于缺乏了解和情感基础，常常难以避免产生误解、分歧甚至不满。

这时，一场班主任吐槽大会具有积极意义。

班主任吐槽大会借鉴电视节目，让学生用诙谐、幽默的方式表露自己真实的心声，排解、消释负面感受，甚至发泄对班主任的负面情绪。

实施步骤主要包括：

1.告知要求，消除顾虑。

班主任提前三天告知学生：下次班会课将要举行以吐槽班主任为主题的吐槽大会。对班主任有怨气的、感受到不平等对待的、对班级管理举措不满的，大家都可以畅所欲言，提出批评或建议。

班主任承诺：吐槽大会上，大家享有发言免责权，不搞秋后算账，也绝不告诉家长。

2.提前准备，抛砖引玉。

有必要在班级中物色几个学生，在收集学生们意见的基础上，让他们做好发言准备。这些学生可以在会议开始时抛砖引玉，营造轻松气氛，进一步打消学生们吐槽时的顾虑。

3.确定顺序，把握方向。

活动由班干部主持，让主动要求发言的学生先发言，然后按照学号顺序轮流发言。班主任被吐槽期间，必须面朝全体学生，方便师生之间相互观察表情。

4.对照反思，整改补救。

学生发言时，班主任需做好详细记录，对学生指出的不合理举措，事后采取一定的补救措施。班主任对学生的批评，有则改之无则加勉。

吐槽大会不能开成班主任的表彰大会，一旦发现发言有转向表扬的趋势，主持人有责任及时提醒。

大多数师生之间的分歧和隔阂都是误解的积聚，师生之间并无实质性矛盾，关键是很多时候得不到有效的沟通。许多话说开了，误解就消除了，班主任吐槽大会正是要打破这层“窗户纸”。

对待学生的吐槽，班主任是表情难堪还是开怀大笑，是愉快接受还是极力争辩，对吐槽大会能否正常进行有决定性的作用。

班主任在前几个吐槽者发言时的乐观反应，是消除学生顾虑，营造平等、安全、信任沟通氛围的有效条件。

为达到这一效果，班主任可以在之前进行演练。

吐槽大会结束后，笔者明显感到，学生见到班主任的笑容更加灿烂，主动找班主任沟通交流的学生人数显著增加。

从实施的效果看，班主任吐槽大会给班主任提供了一面改进工作的镜子，让班主任进行换位思考，在尊重理解和信任学生的基础上，在和谐平等的氛围中，来探寻班级管理的良策。