□安吉县孝丰小学 傅金平

小孩子天性就喜欢涂涂画画，比如给课本插图里的人物添副眼镜，桂花树下添一条小狗，椅子上来个“安吉制造”的标签，等等，乐此不疲。

要让学生保持爱画画的天性并进行正确引导，是我们教师义不容辞的责任。然而，受到课时不够等条件限制，最后大家无奈放弃。

随着“双减”政策的实行和《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习，不仅不再看作是“不务正业”，而且是一线教师更具教学专业性的一种体现。

《白鹭》是部编版小学语文教材五年级上册第一单元的第一篇课文，作者是著名作家郭沫若先生。课文生动地描写了白鹭的颜色、身段，以及觅食、栖息、低飞时的动作韵味，充满画面感。

看到这篇课文，我很有亲近感，因为小时候家住在农村，每当春耕时节，白鹭就在田野里翩翩起舞；而现在从镇上家中的客厅一眼望出去，就能看到西苕溪上聚集的成群的白鹭。

白鹭与我为邻，是我从小到大的朋友。

于是，在教学课文《白鹭》6~8小节时，我增加了一个环节：“同学们，在你的眼前出现了几幅白鹭的画面？我们能否任选一幅把它画出来？”

虽然之前我上网恶补过白鹭的画法，但到了在黑板上作示范时，却出丑了。

“腿太短了。”

“老师，这不是流线型的。”

“老师画的是转基因的白鹭。”

……

既然老师不行，那就让学生来画一画“家乡白鹭图”吧。可以模仿课文中的插图，也可以画“一行白鹭上青天”或“西塞山前白鹭飞”。

看到学生上交的作业，我惊呆了，没想到学生画得如此细致认真，不仅线条流畅、想象丰富，而且充满了家乡孝丰的元素，如太阳山、南溪大桥、云鸿塔等。

我挑选了几幅作品，拍照上传给学校领导。学校领导给予了充分肯定，认为体现了新课标加强学科整合的教学理念，五、六年级的语文教学可以依照这一思路。

不久后，学校教室的走廊墙壁上，挂出了许多学生的新画作，有《搭石》里的无名小溪、《父爱之舟》里的石拱桥，还有《狼牙山五壮士》里的八路军战士……