这10年，总有一些成长值得铭记。2018年，得益于国家在中小学设置正高级教师职称的优惠政策，我成为当时最年轻的小学语文正高级教师。2021年，我有幸被评为浙江省“万人计划”教学名师，从此明白：学习研究应该是每一个教育工作者最根本的精神特质。2022年，我被评为浙江省特级教师，更加坚信：在迈向专业化的道路上，既有泪水和汗水，更有收获与憧憬。这些看似寻常的时间节点，勾勒出我近10年教育生涯中重要的成长历程。我们每一名教师在教育生命的成长中，都需要不断寻求突破点，融入时代发展的洪流，把“一辈子做教师，一辈子学做教师”当作毕生追求。

这10年，总有一些时光值得回味。从2011年开始，我以“互文阅读教学”为突破口开展研究，努力寻求自己对语文教学的独特理解。互文阅读的研究历时10多年，从西方互文理念的借鉴到中西方互文理念的融合，从基于教材的互文研究到超越教材的互文研究，从撰写的文章在中文核心期刊上发表，到执笔的课题在各级评比中获奖……专著《小学语文互文阅读》记录了我10多年孜孜不倦的探索历程。2018年举办的祝响响互文阅读成果推介会，全面展示了我的互文阅读教学思想。因此，我辗转各地做成果推广100余次。这10年的执着研究，让我拥有了一种对语文教育的古典情怀、一种超然物外的精神气质、一颗宠辱不惊的平常心和一份淡泊平静的幸福感。我把它看作一种独有的语文生活——沉静而踏实。

这10年，总有一些情怀值得追寻。党的十八大以后，党中央把促进城乡教育均衡发展列入重要工作日程。我也一直行走在促进城乡教育均衡这条充满鲜花和荆棘的道路上。从城区到山区，我和浦江县实验小学檀溪校区的青年教师一起拼搏不止，见证了我们自己和学校的破茧成蝶；从东部到西部，我驻扎在2000多公里以外的深度贫困县，进行浸润式帮扶，手把手地引领当地教师转变教育观念，为东西部教育共富按下“快进键”；从支教到扎根，我成立了浦江县第一个乡村名师工作室，打造可以心手相传的火炬，让更多的乡村教师拥有先进的教育理念。我始终有一个朴素的愿望：从一个人到一群人，为共同的教育梦站好乡村讲台，努力点亮万千乡村学生的人生梦想。