□本报记者 金 澜

初夏的中国美术学院南山校区，宁静而温柔。每周二下午，大一学生们都在翘首期待她出现在教室门口，那个能用一盒画笔、一张纸解构心灵的魔术师——中国美院心理健康教育中心主任史琼。

从学校首位心理健康专职教师到心理健康教育中心主任，再到当选首届浙江省“高校心理教师年度人物”，这条路史琼走了18年。她说，艺术院校如何发挥专长开展心理健康教育、服务师生、回报社会是值得终身研究的课题。

当心理教师拿起画笔

“史老师，我心情不好的时候，喜欢通过画画来表达情绪。”

“史老师，我心情好的时候，也喜欢通过画画来表达情绪。”

入职中国美院后，史琼常常能在学生口中听到这两种截然不同的说法。

“看着矛盾其实不矛盾，作为艺术院校，我们的很多学生从小就学画画。艺术创作对他们来说，不仅是兴趣爱好，更是在抒发情绪。每一笔线条、每一格色彩，都暗藏着心情的波动。比起大段地说，边画边做心理咨询会不会更适合他们？”受此启发，史琼着手探索艺术心理疗愈。

最初的路很难。国内相关研究和实践较少。史琼一边如饥似渴地阅读国内外的著作和论文，一边联系学校相关艺术专业教师，试图从艺术教师和学生中找到共鸣。

功夫不负有心人。2019年，史琼在“大学生心理健康”7年课程实践的基础上，牵头开发“大学生心理健康——艺术心理疗愈理论与实践”课程并开展教学实践。该课程在2021年被评为省高等学校课程思政示范课程，也是目前中国美院大一新生的必修课。在史琼的课堂上，学生们可以无拘无束地恣意泼洒颜料，挥舞画笔勾勒内心情感，“安排在大一第一学期授课，就是想缓解新生初入校园的焦虑，学生的课堂参与度挺高，一些积压的情绪也得到了很好地宣泄”。

与此同时，学校的心理健康教育队伍也逐步壮大。2007年，中国美院成立心理健康教育中心。如今中心配备了由专兼职教师、艺术导师、校外专家组成的艺术心理疗愈师资团队。学校三校区均设有专门的心理咨询中心。此外，不少对艺术心理疗愈感兴趣的学生加入进来，组成了艺心协会，目前已有会员230多人。

为指导协会工作，史琼专门编写了教案，每年都对成员进行培训。考核通过后，成员才能在所在的班级、寝室楼开展艺术心理疗愈。史琼说，成员们都很细心，发现一些情绪不对劲的同学，或察觉到容易产生负面情绪的时间节点、事件，都会及时上报，是一群活跃在学生中的心灵治愈“小蜜蜂”。

走出象牙塔

随着校内实践的日益成熟，史琼和团队也想走出象牙塔，去服务社会、帮助更多人。

2008年汶川地震后，中国美院艺术心理疗愈团队来到都江堰市青城山的学校，这是团队第一次走出校园，开展社会公益活动。涂鸦法、九宫格法……在志愿者的引导下，孩子们画出了内心害怕的动物、勇敢的自己和心中的未来梦想之城，消减了内心的恐惧与不安。

2017年，团队与浙江美术馆合作，推出儿童绘画心理疗愈系列工作坊，基本每场活动一出预告，体验名额就被秒杀。活动中，史琼使用交互投射故事统合法，家长根据指令创作6幅画，6幅画连起来刚好可以形成一个故事。前两幅画一般投射出绘画者的家庭、事业、人际关系等方面的冲突和矛盾，最后两幅表达了其是如何解决矛盾的。活动结束后，不少家长大呼神奇。“这不是魔术，而是参与者的自我疗愈能力。”史琼解释，在艺术心理疗愈过程中，每个参与者都会被激发出创造力和自我疗愈能力，很多内在的问题被投射在画纸上，疗愈师通过作品发现问题、分析问题。

多年来，团队的足迹早已遍及大江南北，既有省内的杭州城区、舟山、丽水的街道社区和学校，也有新疆乌鲁木齐SOS国际儿童村、贵州黔东南州等。只要有需求，不论是长程辅导还是单次辅导，他们都会背上沉甸甸的教具，准时上门。史琼说，社会才是真正的试验场，接触形形色色、复杂棘手的案例，才能倒逼团队不断提升。

“艺术是有力量的，只要人们参与其中，就能发挥出来，而且根据经验，艺术心理疗愈更容易被大众接受。”史琼表示，现在社会上的心理咨询机构很多、医院里也有专门的科室，如果能再辅以绘画、书法、雕塑等方式疗愈，家长的接受度和参与度就会高很多，“但是很可惜，目前能提供高品质服务的机构及培养相应人才的院校太少了”。在采访中，史琼也大胆提议，能否将中小学幼儿园的美术教师组织起来，进行艺术心理疗愈的培训，这样教师们日常授课时就能渗透相关知识和理念，及时发现一些心理问题，及时疏导。

让艺术疗愈更多人

在学校党委学生工作部副部长徐增鎏眼中，史琼不仅是一名心理教师，更是一名通过艺术疗愈品牌的构建来促进中国美院特色青年学生思政工作的探索者，是年轻辅导员尽快成长的良师益友，是心理健康教育学生社团艺心协会的好导师。

史琼介绍，作为心理学专业领域之一，艺术心理疗愈的理论基础源于欧美。但翻阅古籍，在中国古代，艺术心理疗愈早有体现，苏轼、徐渭、八大山人、郑板桥等画家都曾借助艺术创作抒发郁结于心的情绪。

受此启发，去年开始，史琼指导艺心协会的书法专业学生开展书法心理疗愈研究，目前该成果已纳入“大学生心理健康——艺术心理疗愈理论与实践”课程中，深受学生好评。这让史琼看到了更多可能，“学校里还有影视、设计、手工等多个二级学院，每个二级学院又有多个细分领域，如果团队能和各专业一一合作，就能创作出更多有中国特色的艺术心理疗愈课程，实现讲好中国故事、传播中国好声音的目标”。谈起未来，史琼的眼睛格外明亮，声调也提高了。

除了拓广度，史琼也在挖深度。艺术心理疗愈横跨艺术、教育、心理等诸多领域，学科的蓬勃发展离不开各条专业线的努力。近年来，中国美院和浙江省立同德医院联合举办美愈益心——中国美术学院艺术心理疗愈案例展暨学术研讨会。艺术学、医学、心理学领域的全国知名专家学者都参与进来，探索学科融合和突破的理论与实践意义，开发艺术在自我疗愈、心理治疗中的功能和实践，开展社会美育。学校又与西湖大学等兄弟院校联合举办“生命之美”主题艺术作品创作展，师生们前往西湖大学生命科学学院参观学习，双方从科学的微观角度展现生命起源，用艺术的手段普及生命知识，用艺术精神支持科研探索。

新冠肺炎疫情发生以来，史琼更是带领团队搭建了在校学生心理咨询线上平台，艺术疗愈课程是平台的热门板块。针对学生复学后可能产生的不良情绪，史琼又与华东师范大学合作，开展“画梦疗心”复学线上团体心理辅导，打开了艺术心理疗愈的新世界大门。

深耕领域近20年，史琼有自己的小目标，就是带领团队努力推进艺术心理疗愈的中国化。

心理小贴士

●有时候千言万语很难准确表达自己的情感，那就让我们通过颜色和线条来自由表达心情。

●艺术创作即疗愈，让我们用艺术来疗愈自己、释放压力，找到身心的完美节奏。

——史 琼