□绍兴市蕺山小学教育集团

骆海燕

自“双减”政策实施以来，如何落实“双减”要求，成为学校思考的重要课题。我校教师认为，要“统筹作业内容与类型”，但部分学生仍因各种原因，无法顺利完成作业。针对这一问题，我校经过研究，制定了“作业‘熔断’”机制。

我校“作业公示”制度规定：“小学生睡眠时间应在10小时左右。若因作业量、作业难度、学生生病等情况无法完成作业，可由家长通过书面说明、电话沟通、网络留言等方式告知任课教师或班主任，停止完成作业。事后可以视情况免做，或以降低要求、延迟上交等方式处理。”

2021年10月26日晚，书圣校区五（1）班班主任俞亚彬收到家长留言：“老师，今天我家女儿作业可能来不及做，我让她先睡，能不能明后天有空的时候再补？”

由于那段时间学校组织学生外出活动频繁，学生回家后感到疲惫，没有精神完成作业。俞亚彬根据情况，果断执行了“作业‘熔断’”。

类似这样的案例虽是少数，但仍客观存在。“熔断”，是停止，更是保护，制度一推出，受到许多家长的好评。

那么，学生又是怎么看的呢？迪荡校区五（10）班袁佳妍认为：“（作业‘熔断’）这个办法减轻了我的学习压力，也保证了我的睡眠时间。”

在书圣校区三（5）班班主任陈诗琪看来：“作业允许免做、降低要求、延迟完成，具有现实意义。这样教师就不会盲目布置作业，而会尽量精简内容、协调各科、控制时长，保证学生在一小时的书面作业时间中，学得高效。”

六（3）班胡清源家长则表示：“现在如果孩子到晚上9点还没有完成作业，我会及时向班主任申请免做或者延后，以保证孩子的睡眠时间。”

那么，会不会有学生为了不做作业而滥用“熔断”呢？在该班周子喆妈妈看来，作业并不能“一‘熔’了事”：“这一机制只是为学生提供一个缓冲，作为家长，要明确自己的孩子是因为什么不能完成作业，是主观原因，还是客观原因？如果孩子自身习惯欠佳，要一起帮助孩子反省和改进。”

六（4）班邱天妈妈感到：“六年级学生已经有比较强的自我意识，这一机制赋予了孩子自主管理的空间，给了孩子安排学习的主动权，可以提升孩子的学习内驱力。”