□本报记者 江 晨 汪 恒
天台县石梁镇是浙江省海拔最高的建制镇。送孩子下山读书，曾是不少父母的无奈选择。现如今，镇上的石梁学校越办越好，不仅迎来了生源回流，还吸引山下的学生“上山求学”。“乡村名校建设启动以来，近两年学校变化很大，维修硬件设施、新建操场、开通定制公交，还和城区学校结成了教育共同体，教学质量提高很快。”石梁学校校长褚天龙欣慰地说。
教育是最大的民生工程，寄托着百姓对美好生活的期盼。“幸福教育”理念在台州落地以来，乡村学校办出自信、教育资源更加均衡、教师职业幸福感不断增强、学生个性化发展享有充足空间……“教师乐教、学生乐学、社会乐助”的理想教育图景正在台州这座曾5次入选中国最具幸福感的城市中不断具象化。
资源优化， 成就幸福学校
一到体育大课间，台州学院椒江附属中学的学生们就成了体育场上的“主角”。不仅人人都活动起来，大家还在体育教师的指导下，围绕中考体育项目，组织起各类竞赛。校园里有满满活力，还要从学校与台州市白云中学结对帮扶说起。台州学院椒江附中执行校长徐碧江说：“结对后，我们吸纳了白云中学阳光体健的育人理念，精心组织了各年级学生的体育活动。”
浙江实施“初中崛起”工程以来，台州市教育局多次深入一线调研，提出了“初中崛起·幸福学校”创建工作。推进初中学校教育共同体建设，促进教育优质均衡发展就是举措之一。“我们要结成的是深度融合的共同体，两校同班子、同管理、同提升。”白云中学校长王楚阳介绍，共同体的最终目标是实现两校互动共生、共同发展。以体育工作为抓手促进学校理念融合，就是两所学校在共同体建设上迈出的第一步。
除了探索教育共同体，增加教育投入、创新相关机制也是改变薄弱学校面貌的抓手。2020年7月，按公办同质标准建设的椒江区文昌第一小学正式面向随迁子女招生。这所学校相比当地原有的民办学校和民工子弟学校，费用更低、教学质量更优，因而受到欢迎。
文昌一小在机制建设上探出了一条新路：它由椒江区社会事业发展集团投资运营，椒江区海门小学托管，采用企建、民营、公管模式。“我们希望让随迁子女有书读，有好的教学环境，享受到和公办学校同等质量的教学资源。”文昌一小校长董德平已有40余年教龄，从公办学校来到文昌一小任教，为办好这所以进城务工人员子女为主的学校，他做出了诸多努力。接下来，采用同样模式的文昌二小、三小、四小也将陆续开办，接纳更多适龄儿童。根据台州市随迁子女学校建设三年行动计划要求，到2023年年底，全市共拟新建小学16所、初中4所，让新台州人能更安心地留在台州发展。
在城区之外，乡村名校建设也进入了新发展阶段。2019年起，天台县以点带面，建立起“东南西北”四大教育板块，以8所乡村学校为龙头，以石梁学校为首个试点学校，通过强师资、促共建、优课改等措施，带动县域乡村学校高质量发展。新成立的台州市乡村名校建设研究联盟则通过团队帮扶、项目攻关、联合教研、质量监测等方式，一校一策，助推全市乡村教育全面振兴。
在政策支持下，石梁学校与天台县实验小学、赤城中学组成教育共同体，并有7位骨干教师组团前来支教，不仅实现了师资互融互通，也为学生们带来了更好的学习体验。褚天龙介绍，学校现在共有138名学生，比去年增加37名，同比增幅高达36.6%。学校也逐渐形成一套“家文化”课程体系，滋养山区孩子的爱国情怀、鼓励他们树立远大志向。“乡村学校不再是落后的代名词，现在乡村也有底气建出名校。”褚天龙说。
关心关爱，
成就幸福教师
新建16家市级名师名校长工作室、印发并落实中小学教师减负清单、启动建立“走进经典”教育家书院、评定首批4家中小学师德教育基地……2020年以来，台州市在教师工作方面举措不断。
“教师职业幸福是‘幸福教育’的源泉。”台州市教育局党委书记、局长黄人川认为，没有幸福教师就没有幸福学生，也就没有幸福教育。教师的职业幸福感既是做好教育工作的重要前提，也是教师专业发展的内在动力。
在台州市第一中学，教师的幸福感被校方摆在了重要位置。校长邱小方告诉记者，学校建立了师徒结对、长青工程、后浪计划等机制，让年轻教师茁壮成长，临近退休教师永葆活力。“我们还开展‘教师幸福生活’系列活动，如春秋游活动、体育兴趣活动，丰富教师们的课余生活。”邱小方说。
对台州一中的教师来说，每年的教师节都格外隆重。“除了一些省市级的荣誉，学校还会自主评出十佳班主任、十大新秀、十大中坚等荣誉称号，并给教师们一一送上鲜花。”来校6年的英语教师黄凌辰表示。
乡村名校的崛起也离不开教师个体的专业成长。去年4月来到石梁学校支教的特级教师杨淑娉介绍，目前石梁学校已形成多平台、多任务、多支撑的教师发展“666”模式，通过一师一优课、一周一沙龙的活动，提升教师们的专业内涵。每学期，石梁学校的教师们都会精心打造一堂属于自己的代表课。教师之间会相互评比，学校邀请专家进行点评，提升课堂的含金量。每周，学校还会组织定期定点的读书会，鼓励教师积极阅读，丰富素养。“教师们变得主动了，教学质量也得到了大幅提升。”杨淑娉说，去年，石梁学校获得中小学教师论文评比市级一等奖1个，市级课题优秀结题2个，还有2个教学案例被评为省级教学典型案例。
要增强教师的幸福感，还要努力提高他们的待遇水平、减轻负担。台州一方面出台落实中小学教师减负清单，并全市域实现义务教育在编教师收入不低于当地公务员水平，全市普通高中高级职称评审权全部下放学校、实现自主评聘；另一方面，以“县管校聘”为抓手，打破校长教师交流体制障碍，将教师评优评先、职称评聘和生活待遇等政策向农村学校倾斜，切实落实义务教育学校绩效工资政策。
今年作为“幸福教育”的推进年，台州市教育局也提出，将从加强师德师风建设、加强人才引进培育、加强教师队伍管理、加强关心关爱工作四个方面切入，优化教师专业成长生态，并通过教师培训、队伍建设、教育教学水平、管理水平、工资收入保障等多方面，提升教师职业幸福感。
呵护成长，成就幸福学生
“各位家长，还记得自己看过的第一本图画书吗？你们是从什么时候开始和孩子一起阅读的？”在最近举行的台州市中心幼儿园中班家长学校暨家委会授牌仪式上，园长陈未娅的发问，引发了大家对亲子共读的思考。每当幼儿园举办活动时，陈未娅总会认真地与家长们探讨亲子成长，努力实现家园共育。
被孩子们亲切称为“蝴蝶夫人”的陈未娅，早已成为孩子和家长们的好朋友。她对幸福教育的理解，既体现在每一场活动中，也体现在园内的每一寸空间里：楼梯贴上不同颜色的标签，示意孩子们正确行走；走廊上布置有许多兴趣天地，见证着孩子们的学习成长……“希望孩子们对幼儿园产生归属感，在这里获得善良、真诚、勇敢等美好的品质。通过每一次仪式、活动为孩子们带去成就感和爱。”陈未娅说。
在台州一中，身为校长的邱小方也在用自己的方式，关注学生的身心成长。
他利用午休和晚自修时间，与学生开展一对一“校长谈心”。活动开展后，800多名高三学生都成了邱小方的“座上宾”。不少人的心结因此被打开，焦虑得到疏解，和家长、教师之间的关系融洽了许多。
“教育就是一颗心捂热另一颗心，我们的教学理念是立足学生一辈子的成长，而好的成长需要学校、家庭、全社会共同努力。”邱小方说，现在，学生们在贴吧里称一中是个“许愿的好地方”，因为他们感受到被认可和被尊重的幸福。“学校对我们提出来的建议很重视，从食堂餐饮到小卖部的进货，点点滴滴都因学生的呼声而改变。”高二（1）班学生马戈穹告诉记者。
在“幸福教育”理念中，学生幸福是“幸福教育”追求的目标。台州市教育局坚持从校园文化、课程体系、幸福课堂等方面下功夫，激励引导一大批学校立足实际践行幸福教育理念，让学校成为学生学习的乐园。椒江区职业中等专业学校便是其中之一。
近两年，椒江职业中专聚焦课改、创业创新，大力弘扬垦荒精神，积极打造“牛文化”校园文化工程，增强学校吸引力，提升学生幸福感。“现阶段学校正尝试采用分层走班模式，更好照顾到学生个体差异；同时还开展百名教师进车间、百名技师进学校的活动，让学生切实体会企业需求，学习更实用的知识；社团活动也很丰富，我们让学生管理学生，为的是培养他们的团队意识、沟通意识和服务意识。”在校长郭文彬的眼里，职校学生也一样能够大放光彩，走上更大的舞台。
在第一届全国技工院校学生创业创新大赛上，椒江职业中专的参赛项目“壹枳独绣——非物质文化遗产文创新生态”以第一名的成绩斩获一等奖。提及这段经历，指导教师王凌竹察觉到，通过比赛，学生们不仅能力增强了，也更自信、更有责任感了。
