□本报记者 朱 丹

“我们是第二名！”不久前，在温州市青少年学生阳光体育运动会小学生篮球联赛上，瓯海区龙霞实验小学男子篮球队捧回U12男子组第二名的奖牌。“要知道，这是学校孩子们在体育赛事中拿到过的最好成绩，现场都沸腾了！”学校体育教师、篮球队教练潘荷泽兴奋地说，“近5年，校篮球队年年都有进步，今年更是在市级赛场上崭露头角。”

在校长季迅群看来，校篮球队屡获佳绩，与学校推进篮球项目特色发展是分不开的。“竞技只是校园篮球的其中一个部分，我们更多的是希望每个学生都能参与到篮球运动中，从小养成锻炼身体的好习惯。”季迅群介绍，作为全国篮球特色学校，龙霞实验小学近年来将篮球纳入必修课，让篮球成为学生学习生活中必不可少的一项运动。

把“身体为本”放在首位

龙霞实验小学曾经隶属于瓯海区实验小学教育集团，自从独立办学后，学校便提出了“身体为本，立志为先，习惯为基，能力为重”的办学理念。“之所以把‘身体为本’放在首要的位置，是因为当代儿童身体素质持续下降，现状令人担忧。”季迅群坦言，为了让这一句口号成为现实，学校以篮球项目为抓手，下了不少功夫。

走进学校操场，除了外围的6条塑胶跑道外，里面的场地统统用于篮球运动。配合不同的运动需求，学校开辟了两个标准灯光篮球场和4个小篮球场，为学生提供了足够多的运动空间。让人感到新奇的是，学校的篮球架是特别定制的，它的4个方向采用的是4个不同高度的篮筐，能够满足不同年龄段学生的需求。“这样一来，每个学生都可以体会到打篮球的快乐。特别是低年级的孩子，他们在最初接触篮球时会惊喜地发现，自己跳一跳就可以够得着篮筐，就不容易对篮球产生畏难情绪了。”潘荷泽说。

有了硬件上的保障后，龙霞实验小学做了一个大胆的尝试：一、二年级学生的体育必修课为“3+1”模式，三至六年级学生则是“2+1”模式，其中“1”代表的是每个班每周至少上一节篮球课。同时，为了与体育课时安排相匹配，学校组建了一支由6位专职体育教师和两位兼职体育教师组成的专业师资队伍。每学期，他们不仅要走出去参加篮球教学培训，还要定期进行校内篮球教学教研，为持续推动校园篮球发展而蓄力。

渐渐地，教师们在日常课堂实践中研究出了一系列篮球游戏教学法，还把它们集结成册。而这些篮球游戏也被搬进了每天一小时的大课间活动中，如一、二年级开展的拍球、接球游戏，三、四年级进行的趣味运球接力，五、六年级挑战的定点投篮、运球投篮接力等难度较高的技巧。

“在孩子们眼里，篮球变成了‘有趣的、好玩的、愿意参与的’游戏，而不是必须完成的苦差事。”在季迅群看来，得益于游戏化的教学方式，学生们都喜欢上了篮球这项运动，“孩子们玩得好、兴趣浓，良好的锻炼习惯和运动基础就自然而然地形成了”。

从“面向人人”到特色发展

每周一下午是龙霞实验小学的拓展课程时间，学生们可以自主选择包括篮球课在内的课程进行走班上课。与其他课程一样，学校凝聚了相关教师的专业力量，专门开发了校本化的“快乐小篮球”课程，这为每周一节的篮球必修课作了延伸与补充。从基础知识与动作的巩固，到脚步训练、组合运球等技能的提升，再到团队配合练习、全场攻防，“快乐小篮球”的课程内容分层分级，能够适应不同年龄段学生的锻炼需求。

为了激发学生参与运动的积极性和敢于拼搏的精神，学校在每年上半年会举办为期2~3周的篮球周活动，全校三至六年级以班级为单位，分男队和女队参加年段比赛。而到了下半年，校园运动会上有针对全校一至六年级的不同篮球项目比赛，比赛成绩将纳入期末班级综合考评。

“除了锻炼身体，篮球运动可以磨炼孩子们的意志，形成正确对待输赢的态度，以及培养规则意识和团队协作精神。”学校有两位篮球专职教师，他们主要负责篮球社团的开展和校篮球队的日常训练，潘荷泽就是其中之一，“作为教练，我们会在常态化的篮球课及活动中关注学生的体能与品格，挖掘在篮球运动方面具有潜力的学生”。

眼下，学校共有4个篮球社团，分别是针对低年段的“快乐篮球”“趣味篮球”和针对高年段的“男篮”“女篮”。每学期开学初，社团指导教师会在全校范围内招募学员，此后的每周三下午放学后及每周六上午进行集中指导。此外，学校还在寒暑假安排冬令营和夏令营活动，其中一半时间安排了与篮球相关的拓展活动。

“常态化的篮球课和多形式的活动，为校篮球队源源不断地输送着好苗子。”季迅群告诉记者，这些年，学校篮球在“面向人人”的基础上开展竞技体育，发挥篮球特色学校的人才培育功能。“自2017年开始，我们与兄弟学校联合举办‘七校联盟赛’，孩子们有了更多与校外篮球队切磋交流的机会。”她说。