本报讯（记者 季 颖 通讯员 胡谷怀）日前，宁波市鄞州区对区内8个教育集团进行扩容，同时新增14个小学教育集团、18个幼儿园教育集团。至此，该区已有59个教育集团，义务教育优质品牌集团化覆盖率超过50%，优质义务教育和省二级幼儿园覆盖率超过80%。

完善的硬件、流动的师资、互通的课程……如今这些都让宁波市鄞州区第二实验小学幸福校区的学生家长赞叹不已。但3年前，当幸福校区还是幸福苑实验学校时，却面临着学区老化、生源锐减等发展的痛点。2017年，鄞州区确立“抱团发展”的办学理念，组建了6个初中教育集团、9个小学教育集团、12个学前教育集团，幸福苑实验学校成为鄞州区第二实验小学的分校区。

幸福校区校长王旭萍告诉记者，在集团化办学模式下，不同校区的师资流动起来了，集团采用3年小循环、6年大循环的方式，使优质师资得以流动活化，最终达到了师资的优势互补。在此基础上，集团根据各校区的软硬件特点，对课程进行校本化开发，学生可跨校区自由选择课程。正是集团化办学，幸福校区才在短短3年内实现了教育教学质量的迅速提升。

“优质师资是一所学校的灵魂，集团化办学的优势在于能够最大限度地共享师资。”鄞州区教育局相关负责人说，结合集团化办学，该区还出台了教师交流新办法。通过顶岗实习交流模式，让农村学校新教师到城区优质学校顶岗实习。实习期间，城区优质学校派遣骨干教师、优秀教师到农村学校支教交流，实现优质师资的共享，促进城乡教育一体化融合发展。

与此同时，该区还建立健全了名校集团和教育共同体的“捆绑式”管理考核评价体系。在考核评价体系的倒逼下，曙光中学教育集团采取“支援协作”的教学融合模式，由曙光中学向教学水平相对薄弱的朝晖实验学校派遣优秀教师，并完善该校的课程体系，实行教学常态化管理，开展动态化课堂分享，实现持续性的资源共享。

为深化集团化办学成效，鄞州在教师编制、岗位设置、专项资金等方面给予倾斜。该区每年至少安排480万元专项资金，用于集团化运作管理、教育科研、文化重构和特色打造等内涵发展。同时，放大集团总校（园）长和教育共同体核心校校长的绩效考核系数，每个教育集团适当增加了中层岗位的职数。