□俞寅琳 汀 兰

互联网时代，大数据、云计算和移动互联网等信息技术对社会各个领域产生了深刻的影响，教育也不例外。嘉兴市的两所学校——浙江师范大学附属嘉善实验学校、嘉兴市秀洲现代实验学校以乐课平板为支撑，依托乐课网智慧教育系统实现了信息技术与传统课堂的全程连接。

短短4年探索，两校智慧教育改革效果显著。那么，这两所学校是如何从布局、落地，到实现质的飞跃的呢？

顶层设计，布局智慧教育体系

这两所学校从2016年开始使用乐课网智慧教育系统布局信息化教学。浙师大嘉善实验学校把信息化教学分4个阶段对智慧教育进行了探索、实践：首先搭建智慧课堂；接着建立校本资源库，实现资源共享；然后对学生进行课外个性化培养，因材施教；最后全面布局校园智慧大脑，为教育教学赋能。

而秀洲现代实验学校则是以点带面，循序渐进地推行教育改革。先在部分班级试点信息化教学，等体系成熟之后，再全校铺开。

拆解目标，践行智慧课堂

浙师大嘉善实验学校从资源库建设、智慧课堂搭建和教师培养三个方面践行教育信息化。

校本资源库搭建是教育信息化基础建设，学校定期组织各个学科组上传资源，目前学校已经拥有5000多份校本资源；寒暑假还对内容归类更新，不断重构资源库。

资源库建设完整后便是智慧课堂搭建，其中学、测、评缺一不可。“学”，即以激励机制化被动为主动；“测”，即通过随堂测试找准靶点，击破难题，实现日日清、周周清；“评”，即通过精准数据分析锚定最佳教学模式，倒逼老师改进教学方式，将教育落脚点回归于学生。

除了课堂建设，学校也重视教师信息化素质培养。学科教研组经常组织教师开设公开课；同时加强与别的学校智慧教育课题方面的交流，吸取经验。

聚焦课堂教学，下沉校本研修

秀洲现代实验学校在践行智慧教育的路上步步落实，课堂教学、教师教研、课题研究三手抓。

在课堂学习中，教师借助乐课网智慧教育平台，将互助学习等方式穿插于各个教学环节，提升学生学习内驱力。学校运用乐课网的激励机制，实现了人人参与，人人学有所用；利用乐课网的精准数据分析促进精准教学。

在学科教研方面，学校面向全体学科教师开展“广角式”调研，收集教学实践中存在的各种问题，开展各种“会诊式”研讨会，形成“愿景比对谋划”校本教研模式，打造“一库二平台”云课堂资源库，开设“一人一空间”教学资源平台，实现教师业务能力的整体提升。

除了日常教学工作，学校还开展“智慧教育”有关课题研究。2016年学校申报全国教育信息技术研究课题《改变初中生学习状态的“乐课”实践研究》并成功立项，专项课题《云课堂环境下教与学的应用研究》（首批深度创新应用项目）于2016年市级立项并进行深度研究，2019年获得嘉兴市教育技术优秀科研成果二等奖。

疫情考验，快速布局线上教学

疫情期间，当所有人都在为熟悉平台、筛选资源忙碌时，两所学校的学生因为早已习惯了信息化学习方式，实现了线上线下教学无缝衔接。学校分阶段进行在线教学：有效预习、高效互动、针对性讲评……严格按照正常教学进度，学生的学习没有受到丝毫影响。

此外，学校还把开学典礼、眼保健操、校园广播等活动安排到线上，为学生营造校园学习生活的场景，顺畅度过这段特殊时期。

4年信息化教学实践，两校智慧教育改革效果显著。连续两年，两校中考的第一批重点高中、普通高中上线率均有明显提升。

信息化教学最终的落脚点还是要通过技术赋能，最大化地便捷教师教学、辅助学生学习。两所学校在智慧教育布局上，充分体现了对师生的关怀。随着教学与信息技术的深度融合，这两校的智慧教育定会行稳致远。