□本报记者 舒玲玲

为期半个月的暑期乐高机器人集训刚落幕不久，杭州市文晖中学近日又将上线一批包括创客空间、智能机器人等在内的科技类拓展课程，而正在举办的科技节又让校园里多了不少“潮”点。

在去年11月举行的杭州市拱墅区现代优质学校评估中，专家们直言文晖中学“教育现代化不足”。为此，学校迅速响应，增加专项经费用于建设数字化实验室、研发学科拓展类课程、聘请科技达人出任兼职教师等。不到一年时间，校园就焕然一新。

从评估改革入手，为学校发展“把脉问诊”，这是近年来拱墅教育的重中之重。相关负责人告诉记者，以前每到年底，从学校发展基本面到教研、德育、党建、后勤等各条线上的评估检查层出不穷，整个检查周期短则半个月、长则一个月，牵扯了学校和教师大量的时间精力。“要把安宁还给校园，把时间还给孩子”，这成了他们最大的期盼。

为此，拱墅区决定推行基于第三方评估的现代优质学校评估体系。它不仅将一年多次的评估检查缩减到“三年一评”，还允许学校根据自我发展预期，自主决定申请检查的批次；民办学校也不再另设标准，统一纳入到现代优质学校评估体系当中，实现了“一套评估体系用到底”的目标。2018年10月，经修改后的《拱墅区现代优质学校评估指标体系与操作标准》正式出炉。

相关负责人介绍，这是一套以“基础性指标+规范性指标+发展性指标”为框架的督导评估指标体系。其中，基础性指标关注资源配置和师资配备，监控政府在推进校际优质均衡方面的努力，不纳入对学校评估的分值范畴；而规范性指标包括党建、校园安全、师德师风、廉政建设、依法治教、办学规范等，旨在体现国家省市相关要求的具体落实情况；发展性指标则包含了学生体质健康、心理健康、质量监测、课业负担、教育科研等三大板块、15个三级指标，体现了现代学校的发展走向和发展要求，是第三方评估的重要内容。

“过去我们都是两个校区一同迎检，大量检查仍停留在台账、材料层面，很难切中学校发展的深层次问题。”杭州市大关中学教育集团总校长章继钢说，如今两个校区分别接受评估检查，专家也给出了不同的评估意见。据此，今年暑假学校分别投入七八十万元用于董家校区的教学楼改造和大关实验中学的校园文化建设。

既没有提前安排“应对准备”，也没有准备厚厚的台账和汇报材料，专家们根据课表随意推门听课、观摩学校特色项目，临时组织与校领导、教研组成员、班主任、学生座谈……现场评估当天，专家们面对的完全是常态化的校园与课堂。文晖中学校长姚琪翔说：“评估专家是陌生的，评估环节是随机的，这对学校是减负，也是更大的考验。”

从去年12月共10所学校主动申报参与评估，到今年已有18所学校申报参评，如今有越来越多中小学校加入到现代优质学校评估中来。拱墅区教育局负责人说：“评估检查就像带学校、带教师去体检一样，我们希望用行政的手段，帮助学校减负提质获得更好的发展，真正达成有温度的教育。”

记者了解到，近两年来，拱墅教育各项事业不断取得新突破，如：区域教育公民办协同发展、新一轮教育优质均衡发展计划、中小幼食堂片式管理等举措均受到社会的好评；小学延迟半小时上学这一新政更是获得了杭州市“好建议”称号，并向全省推广。而这些改革创新的灵感都来自挣脱了束缚的学校一线。

“拱墅区推行现代优质学校评估，是以新的教育观来评价一所学校的整体办学情况，打破了以往唯分数或以重点校为划分依据来衡量学校、定义学校的片面政绩观，更加强调优质、均衡、公平，更强调学生德智体美劳综合发展。”浙江省教育现代化研究与评价中心副主任季成钧说，在这一评估体系下，更多有特色的优秀学校脱颖而出，让老百姓重新认识了家门口的好学校。