□朱小峰

“天才、天空、天气……惊天动地、顶天立地、天诛地灭、开天辟地、天南地北……每个字除了笔顺笔画之外，还组了八九个词，五六个成语。”近日一位网友在朋友圈晒了一份一年级新生的陪读笔记，引得众人纷纷点赞。（9月24日《扬子晚报》）

初看这则新闻，不由得对这位陪读妈妈心生敬佩。她以关心孩子学习为出发点，利用碎片时间，为孩子做了如此精细的学习笔记，让不少家长自愧弗如。

诚然，参与孩子的教育，是家长们义不容辞的责任。只有家长积极配合学校，关心孩子的在校学习情况，帮助孩子及时纠正一些不良学习习惯，才能提高孩子的学习效果，达到家校共育的目的。但笔者以为，也没必要向这位陪读妈妈看齐。

所谓“陪读”，重点在于“陪”。家长无论心里有多急，都不能因为孩子一时的不会或不开窍，就去过度参与孩子的学习，干扰孩子正常思考、领会的过程，剥夺孩子自主学习的机会，降低孩子的学习能力，同时白白消耗掉自己的时间与精力。

不同年龄段的孩子，心智发展水平不同，需要掌握的知识的难易程度也不一样。家长不顾孩子的实际情况，想当然地去拓展孩子知识的广度和深度，看似“很作为”，实则是“乱作为”，是另一种形式的越俎代庖或揠苗助长。同时，还会给孩子造成错觉：反正有爸妈在兜底，自己不好好学也无所谓。

再者，从小学到大学，学习是一个漫长、循序渐进的过程。任何一位家长既没有精力，也没有能力全程都像这位陪读妈妈那样替孩子去学。过多的包办代替，一旦让孩子产生依赖心理，失去学习的独立性，他们的一生都会深受困扰。

现在的“陪”是为了今后的“不陪”。真正睿智的家长不但不会过多插手，还总是做“甩手掌柜”，做那个赞美孩子、为孩子鼓掌的人，最大化地激发孩子的学习兴趣，培养孩子动手、动脑以及独立解决问题的能力。

身教胜于言教。实际上，真正优质的“陪读”，是和孩子一起学习，互不干涉，并在孩子需要的时候给予及时的指导、帮助。家长用自己认真的学习行为和良好的学习习惯去无声地感染孩子，给他们以示范，教会他们独立思考、独立安排自己的学习。如此，既陪得不累，又增进了亲子关系，培养了孩子受益终身的学习习惯和学习能力，岂不双赢？