□本报记者 叶青云

“新新饭店荷曲1+4，白堤断桥1+7，孤山西泠印社1+5……”这不是什么密码，而是一个叫“2019西湖小鸳鸯守护行动”的微信群里不断闪动的信息，“1”代表一只鸳鸯妈妈，“+”后面的数字代表鸳鸯宝宝的数量。近期，杭州天地实验小学的几名三年级学生在孤山景区填写了“西湖鸳鸯守护行动”的志愿表格，参与西湖水域野生水鸟的志愿保护行动。

学期结束、暑假来临，正是放松身心、亲密接触大自然的好机会。像杭州天地实验小学一样，我省不少中小学为学生规划了生态保育、野外实践类的课程和活动，让学生们在这个夏天，带着好奇和探究心踏出家门。

温州翔宇中学有个校园博物馆叫昆虫馆。暑期，该校将依托昆虫馆组织亲子体验课程——彩蝶之约，活动内容包括户外实践和室内理论两部分。学生和家长一起带着昆虫馆自行开发的网走到野外捕捉蝴蝶，然后返回教室在专业教师指导下制作蝴蝶标本，同时以蝴蝶为出发点，开展省级精品课程“昆虫视界”。“彩蝶之约亲子课”是翔宇昆虫博物馆2019年首次面向社会推出的博物馆课程，同时也是永嘉县2019社会科学普及周活动参与项目。课程研发者、翔宇昆虫馆馆长吴坚相信，这世界上最好的两个教室，一个是博物馆，另一个是大自然。“这个课程有两大特点，一是在过程中带领学生感受大自然、亲近大自然，向学生讲述人与自然和谐共生的重要性，从而引导学生研习探索自然的方法；二是鼓励家长放下手机和孩子一起参加活动，给孩子一个拥抱过自然的完整童年。”

“这是我们制定的考察溪口、蔡宅、葛宅的计划书。”这些天，东阳市吴宁第五小学的学生刘嘉豪和小伙伴们特别忙碌，他们一有时间就凑在一起探讨暑期实践的地点、攻略、分工。据副校长徐云龙介绍，该校每年暑期都会举办科创实践活动夏令营，已经坚持了10多年，主题有研究玉米的生长、研究水生植物对水生态的影响等，学生们去农科院、研究所等地，跟着专业人员学科研，乐此不疲。“学校鼓励学生利用暑假这一整块儿时间，走向户外，走进自然，走访农家，感受独特的风光。同时也能让这一代娇生惯养的孩子能接触到祖辈的生活，体会劳动的不易，更加珍惜现在的生活。”

据记者了解，大多数中小学在策划课程和活动时，会把家国情怀、乡土情怀、生态环保意识植入其中，学校立足于自身周边环境，把诸如“美丽乡村”建设、“五水共治”等作为学生自然考察、探究的对象和重要资源。

桐庐县凤川初级中学校长柴春杰认为，培养学生热爱家乡的情感，要从培养他们热爱家乡的一山一水、一草一木开始做起。对此，该校结合当地的地域文化，开展“知家乡，爱家乡”活动，内容包括“拍一张家乡的美丽照片，说一说家乡的美丽故事”“走访村里的长辈，了解村里的历史”等。“凤川初中地处凤川翙岗古村落，一侧有凤川的母亲河大源溪，还有千年古迹水澳穿村而过。每年暑假，都有学生志愿者走进大源溪和古村落，开展护水行动。”柴春杰说。

“公共厕所上的‘狗皮膏药’已被美丽的墙砖代替；苍蝇蚊子成群的垃圾堆现在是摆放整齐的分类垃圾桶……”在绍兴市柯桥区马鞍镇中学学生撰写的“美丽乡村行”实践活动笔记上，记录着这样的语句。这些天，他们在4位村支书的带领下，参观并走访了山外村、亭山桥村、大渔山村以及镜海社区，感受家乡巨变。在学校校长孙坚栋看来，课堂外的教育探索更能激发学生对事物的好奇心和探究欲，更能带动学生的情感体验，提高认同感和责任感。“把学生们‘赶’到田园山水中去，既培养了学生的实践调查能力，又增强了作为一名公民的环境保护意识，学生收获的是课堂上没有的体验和知识。”

慈溪市观海卫镇卫山学校因为是一所外来务工人员子女学校，生源来自全国各地，活动资源显得更为丰富些。据学校德育处主任王永生介绍，今年暑假，学校布置学生开展“走一走，看看祖国有多美”的社会实践活动。学生随父母返乡时，了解家乡文化、自然环境，并通过镜头记录下来。在游览每一处风景时，学生需要详细观察、填写完成相应的表格，表格内容包括观察目标、研究发现、活动感想等，并附上对应照片。