第Z03版:研修
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2019年3月15日 星期

“莲文化”书写属于师生的“爱莲说”


□嵊州市莲塘小学 徐铝萍

莲,是一种深受中国人喜爱的水生植物。它全身是宝,莲芯莲叶可入药,莲子莲藕又是食中佳品。从古至今,文人墨客不吝歌咏赞美之词。嵊州市莲塘小学立足校名,结合学校地处莲塘村的地域特点,以德育渗透、文化熏陶、活动拓展为路径,构建“莲文化”特色校园。

一、以莲之美打造幽雅校园

学校对校园文化建设进行了顶层设计,并逐步实施。把原先闲置的架空层改造成有莲叶灯、莲花沙发、水波形书桌的莲韵阅读吧,新建了有莲叶凳子的莲雅音乐室、白莲书画室、莲绘美术室、莲趣棋室、爱莲说古诗墙,建设“莲课程”特色廊,在二十四节气小农苑种植园开辟一方莲池。校园内,目之所及、脚之所至、心之所触,都有“莲”的形象。

寓莲之意象,养莲之心性,学校在广大师生、家长中开展征集和设计活动,确定了莲花造型的校徽、校歌《美丽莲塘七彩梦想》、校训“至善至美,宁静高远”,创办了校报《莲塘》,一对卡通男女莲娃吉祥物在校园宣传中被广泛使用。

二、以莲之神培育莲小师生

学校以全课程的理念打造特色校园文化,在琅琅书声中,养莲之心性——真诚、善良、美好,树莲之品质——纯洁、正直、坦荡,尚莲之风范——高洁、高雅、高远。

科学课上,结合小农苑的种植课程,选择“睡莲”进行种植实践;美术课上,学生们在扇子上、雨伞上、啤酒瓶上描绘莲花之神韵,用布艺五谷拼莲花。

学校还在全市率先开设了“廉政文化专题课”,打造“廉”特色课程群,夯实师生们的人生底蕴。

此外,学校还积极为师生搭建多彩的展示平台,在“莲塘诗韵师生共吟”经典诵读节上,全校1000多名师生和部分家长齐聚一堂。学生、家长、教师同台演绎,围绕“莲·廉”文化主题,节目创意叠出、精彩纷呈。

开学伊始,全校教师在承诺墙上郑重签下自己的名字,公开承诺:养莲之心性,传莲之品格,科学施教,真情育人,做最好的自己。

青年教师是学校的中坚力量,也是高雅廉洁、德艺双馨的教师先锋。学校开展了“我心如莲”主题征文演讲比赛。《心素如莲》《人生当如莲》《我愿为莲》……教师们诉说着自己的青春誓言。

三、以莲之韵开发特色课程

学校整合语文、数学、音乐、科学、美术、劳技等学科,着力开发“莲文化”校本特色课程,并以特色课程为基点,致力于学生核心素养的培养,以项目板块的形式推动活动系列化、完整化、课程化。

在“赏莲”项目活动中,学生们搜集了“莲之语”系列探究卡,与莲有关的俗语、歇后语、谜语;在“种莲”体验活动中,学生们通过观察、测量、记录,进行了睡莲种子和种根繁殖的对比实验,绘制了对比长势图,形成了研究报告。有些学生是在家里观察水培睡莲的,因此做了精美的观察日记。

在巧手“绘莲”活动板块中,学生们用手中的生花妙笔绘莲之百态,有水彩画、水墨画、莲名片、莲书签、主题手抄报等;在“舌尖上的莲”食谱“品莲”活动中,学生们汇编的莲食谱,从营养价值、制作流程,到难易程度、推荐指数一应俱全,回家和家人分享美食,家长们也都很开心。

从学生感兴趣的问题梳理整合成活动主题,再到板块式小主题项目探究,学校尝试把综合实践探究活动特色化、特色活动校本化、校本活动课程化。学校的“莲文化”特色拓展课程逐步把活动深化、细化、系列化,最终形成了校本课程“清清莲塘悠悠莲韵”。

丰富多样、富有新意的评价方式,是深化特色校园文化的有效途径。学校采用的是“塔式”的创“星”评比,即以班级为单位,评选“每周之星”(周评一级星:小荷初露)、“榜样之星”(月评二级星:红荷映日)、“吉莲之星”(期终三级星:荷之君子),后一级的星必须在前一级的星里评选,鼓励学生力争上游。

此外,学校还有“五十佳莲小少年”“莲少年形象代言人”“十佳莲小模范家庭”“优秀莲韵教师”“廉洁教师团队”“莲雅办公室”等评优评先活动,就连学校的奖品都是个性定制的,烙上了“莲文化”的烙印。


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