千万不要仅仅把种了多少花，媒体上发了几篇文章，搞了几次活动，获了几个奖等显性数据作为发展性评价的内容，这样会导致学校发展异化。学校发展性评价的指向始终应该是学生的成长、教师的成长。

——省特级教师、金华师范学校附属小学校长 俞正强

关键是四个字“知行合一”。校长、教师要知道学校办学方向、理念、目标，制订有学校特色的切实可行的发展规划，并让规划真正落地。

——省特级教师、宁波华泰教育集团校长 许 颖

评估过程要与指导相结合，达到以评促建、以评促改的目的。评估人员最好能新老结合，老成员可以看到学校在新一年对原有建议的整改和发展，新成员又可提出新的发展建议。

——宁波市镇海区教育局督导科科长 何亚利

要明确发展性评价边界，不要把它当作“筐”，什么都往里装。要突出诊断指导特别是激励机制。

——平阳县教育局督导科科长 钟振斌

发展性评价应以幼儿发展为根本，从幼儿发展来看课程改革、保教质量、队伍建设、园务管理以及特色品牌，并给出幼儿园发展的建议。

——省特级教师、湖州市实验幼儿园园长 许芳芳