仓前幼儿园基于“创想课程”，是在探索学前教育的一种新范式，旨在满足幼儿的兴趣和生活经验的同时，指向他们的学习和发展需求。在重构以及开发课程过程中，教师们非常注意遵循发现儿童的原则以及真实性、选择性、发展性原则。像“走进仓前老街”这一主题活动，就从儿童此时此地的生活经验出发，本着文化自觉和文化自信，精心选择了附近老街最有育人价值的真实生活提供给儿童，并让孩子自主选择各自喜爱的内容，多样化地开展丰富的活动；而且不只让儿童认识地理地貌上的老街，更让他们走进老街背后的文化与精神，不只让他们了解过去的老街，更让他们从仓前老街的历史变迁中感受到巨大的变化，从中学到各领域相关的核心经验。这是传承民族精神的改革实践，值得肯定和借鉴！

——浙江大学教授 刘 力

仓前实验幼儿园以课程改革为契机和抓手，促使办园理念和育人目标的真正落地。在专家的指导下，幼儿园根据自身实际情况和地域文化传统，加强园本化课程建设，架构了富有特色的“创想课程”。以省规课题为统领，该园发动全体教师积极参与，开展研究性的教育变革实践，有效实现了教师发展、幼儿发展与幼儿园发展的有机统一。课改收效明显，不仅孩子们身上发生了可喜的变化，教师的专业素质也大幅提升，幼儿园特色品牌初步形成，现已具有一定的区域影响力。对于那些希望借助课改实现弯道超车的乡镇幼儿园，具有一定的借鉴意义。

——杭州师范大学教授 项红专

前些年，当我第一次走进仓前实验幼儿园时，就真切感受到了这里真实地存在着儿童的这“一百种”。孩子们感兴趣的内容在幼儿园精心组织实施的“创想课程”中得到自然、自由的衍生；教师们则在不断变化着的各类课程活动场景中，努力因时、因地、因人、因景地寻找、判断与选择着相宜的支持策略，从而能审慎而有效地推动孩子的学习与发展。有“创想”的教师是充满激情的，有“创想”的幼儿园是有活力的，有“创想”的孩子更有着灿烂的未来。我看到，他们每天都在拔节生长！

——杭州市基础教育研究室 汪劲秋